Pendidikan spiritual dan moral siswa (GEF): peristiwa

masyarakat, bangsa dan peradaban membuktikan bahwa mengatasi kompleksitas dunia dan perkembangannya dilakukan berdasarkan spiritualitas dan iman.Dianjurkan untuk memperhatikan fakta bahwa pada tahap sekarang dari perkembangan masyarakat antara ilmuwan mengamati sikap ambigu ke konten pendidikan dan ideal tema spiritual dan moral.Pendidikan spiritual dan moral siswa harus membentuk identitas anak pada prinsip-prinsip moralitas Kristen dan mendidik generasi muda cinta yang mendalam bagi umat-Nya, budayanya, pengabdian kepada ibu pertiwi, berkontribusi pada pembentukan profesionalisme tinggi individu dan dengan demikian untuk mengisi rasa yang sangat spiritual yang ideal modern pendidikan.

praktek pendidikan sekolah menunjukkan bahwa tidak ada sistem pendidikan, tidak ada moralitas ajaran software tidak dapat menggantikan pengaruh pribadi dari pribadi manusia, pengaruh guru pada siswa.Nasib masa depan bangsa yang selalu ditentukan oleh pentingnya kaum intelektual, yang memegang pengembangan pendidikan, ilmu pengetahuan dan kebudayaan.

Naikkan tidak pengetahuan, tapi orang-orang

guru, karena beberapa perwakilan dari strata elit masyarakat, dekat dengan para ilmuwan, dokter, seniman dapat berkontribusi pada berkembangnya bangsa dan memperkaya pendidikan spiritual dan moral siswa.GEF (keadaan standar pendidikan federal) generasi kedua harus mempercepat proses ini.

mendidik, sebagai aturan, tidak pengetahuan, tetapi orang-orang yang membawa pengetahuan ini.Guru, sebagai mentor spiritual, orang yang sangat spiritual dapat tumbuh hanya dalam kasus di mana, pertama, negara akan mengubah status sosialnya (masyarakat harus memahami pentingnya tertinggi dari misi guru kejuruan - pembangunan Katedral jiwa anak);Kedua, proses tujuan, terencana, sistematis perbaikan diri menjadi perlu, kondisi penting untuk keberadaan guru, itu akan memberikan kontribusi pada pengungkapan potensi spiritual dan moralnya sebagai manusia, sebagai warga negara dan sebagai seorang profesional.

Religiusitas dan patriotisme - sumber utama pendidikan

Dalam dekade terakhir, angka yang lebih dan lebih politik dan budaya, guru, orang tua, melakukan pendidikan spiritual dan moral siswa SMA, yang beralih ke nilai-nilai moral Kristen sebagai yang paling kuat, serbaguna, tidak terpengaruhkondisi politik dan ideologi.

masa transisi, yang saat ini dalam masyarakat reformasi dalam dan sistemik dalam pendidikan nasional - tantangan untuk para guru sekuler dan spiritual untuk mengeksplorasi konsep-konsep baru dan cara-cara pendekatan, metode dan alat untuk memecahkan masalah yang kompleks bangunan masyarakat sipil yang sangat spiritual.Oleh karena itu, pembentukan dunia spiritual anak dan remaja, spiritualitas sebagai ciri kepribadian terkemuka - tugas besar dan sulit, yang berdiri di pusat perhatian dari masyarakat luas mengajar.

Progresif guru lebih akut terikat untuk tempat pertama dalam formasi - pendidikan spiritual dan moral siswa.Kegiatan yang dilakukan dalam rangka meningkatkan religiusitas dan patriotisme pada anak-anak - sumber utama pendidikan spiritual sejak zaman Kievan Rus.Melayani Allah dan tanah air - dua nilai absolut dari orang Slavia.

Spiritual dan moral yang paradigma

meningkat secara bertahap dari pengetahuan teoritis pada paruh kedua abad XX dapat dilihat pada perubahan paradigma dan konsep pendidikan, pelatihan.Paradigma - sistem model teoritis, metodologis dan aksiologis sistem, diambil sebagai model untuk memecahkan masalah ilmiah beberapa anggota komunitas ilmiah.Paradigma pendidikan spiritual dan moral mendefinisikan sumber utama pengembangan pribadi spiritualitas, itu didasarkan - interaksi guru dan siswa, berdasarkan sistem nilai-nilai Kristen.

Goal - Layanan kepada Allah dan Tanah.Masalah ini dalam pelatihan sebagai salah satu Internet Rusia utama telah didefinisikan dewan guru.Pendidikan spiritual dan moral siswa - adalah penciptaan kondisi kehidupan anak, di mana ia bisa mencapai puncak di puncak perkembangannya spiritualitas dan moralitas, kecerdasan dan bola sensual, kondisi fisik dan prestasi kreatif melalui pernyataan dari nilai-nilai Kristen dalam kehidupan, melalui pengenalan kenilai-nilai budaya.Paradigma spiritual dan moral pendidikan - difokuskan proses spiritual yang berorientasi menjadi anak dunia hirarkis nilai yang mendefinisikan tujuan dan arti dari keberadaan mereka sendiri.

prinsip membangun proses pendidikan modern analisis

warisan pedagogis menunjukkan bahwa pendidikan spiritual dan moral peningkatan siswa.GEF memberikan definisi yang jelas tentang prinsip-prinsip membangun proses pendidikan modern atas dasar spiritual dan moral model pendidikan: kartu identitas nasional

• ;
• kesatuan lingkungan belajar budaya, spiritual dan intelektual;
• pendidikan agama;Rasio
• tujuan umum dengan tugas perkembangan spiritual anak;
• integrasi pikiran dan iman.

Prinsip-prinsip ini dilaksanakan melalui sistem aturan perilaku moral yang memungkinkan kedua siswa dan guru dalam proses kerjasama rohani dan moral untuk mewujudkan vektor pertumbuhan pribadi dan merasakan pentingnya identitas mereka kepada orang lain.

isi model pendidikan ini menetapkan tujuan pendidikan spiritual dan moral siswa menguasai benar-benar abadi, Kristen, nasional, sipil, lingkungan, estetika, dan nilai-nilai intelektual eksistensi.Mekanisme fungsi spiritual dan moral paradigma guru yang luar biasa dalam kondisi sekarang dari organisasi dan fungsi dari proses pendidikan adalah sangat bermoral spiritual interaksi guru-murid-nilai semantik dibesarkan kepribadian yang berorientasi.Ketentuan ini memerlukan studi lebih lanjut, yang akan menciptakan sebuah sistem metode, teknik dan alat-alat, jenis dan bentuk pekerjaan profesional guru dan akhirnya memecahkan masalah pendidikan spiritual dan moral siswa.Guru

sebagai tokoh kunci tokoh kunci

dari proses modern modernisasi pendidikan nasional, tidak diragukan lagi, adalah seorang guru.Tingkat budaya profesional dan pribadi guru harus pada tingkat yang sesuai untuk memastikan bahwa pendidikan spiritual dan moral siswa.GEF melibatkan persyaratan baru untuk budaya profesional dan pribadi guru, merekomendasikan perubahan signifikan dalam metodologi, konten, teknologi, pendidikan pedagogis terus menerus, serta membawa mereka sejalan dengan realitas pendidikan dan budaya.Namun, pertanyaan utama masih tetap kompetensi profesional dan pribadi guru pada kualitas organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan modern.

Kompetensi Kompetensi dianggap ilmu pedagogis sebagai konsep pendidikan spiritual dan moral siswa, serta kemampuan kepribadian guru secara efisien dan efektif tidak hanya dalam kondisi normal, tetapi juga untuk memecahkan masalah profesional dalam situasi yang memerlukan pendekatan kreatif.

Di sebagian besar negara, pelaksanaan guru kompetensi profesional misi adalah sebagai fenomena sosial dan pribadi-perilaku yang tidak terpisahkan yang menggabungkan nilai-motivasi, komponen kognitif dan aktivitas.Tujuan pendidikan spiritual dan moral anak-anak sekolah termasuk metodologis, psikologis-pedagogis, khusus-subjek dan komponen metodologis.Namun, mereka yang berasal dari kompetensi ideologinya, menentukan vektor pertumbuhan pribadi guru sebagai orang, warga negara dan profesional.

kompleks yang terbentuk kompetensi kunci disajikan dalam kehidupan filosofis guru sosial, ekonomi, multikultural, informasi-komunikatif, hukum-politik, serta kompetensi di bidang kehidupan pribadi.

Salah satu konsep sentral pedagogi adalah gagasan tentang identitas.Doktrin kepribadian - dasar metodologis dari setiap sistem pendidikan.Seorang guru modern harus dipahami bahwa pembentukan kepribadian seorang anak tidak hanya memimpin pengembangan proses mental, tapi pertama dan terutama pendidikan spiritual dan moral siswa."Gambar yang baik dan yang jahat", yang saat ini disajikan dalam pedagogi sekuler modern, relatif, dalam agama Kristen tidak dapat membenarkan kejahatan dan estetizirovat.

pandangan dunia pengetahuan guru pembelajaran pandangan dunia

adalah untuk membentuk gaya spiritual khusus kegiatan profesional, komunikasi dan hubungan, dan pengaruh pada pendidikan spiritual dan moral siswa.GEF dalam edisi baru memberikan dorongan kepada guru untuk keinginan untuk menjadi kepribadian yang sangat spiritual, untuk menumbuhkan sejumlah kualitas yang mencirikan sikap sebagai prevalensi konstan nilai-nilai spiritual lebih material, berjuang untuk yang terbaik, yang terutama menjadi jelas dalam kegiatan kebajikan nya yang ditujukan untuk pengembangan sendirikemampuan, bakat, kekuatan kreatif, mewujudkan nilai-nilai kriteria seleksi - moralitas Kristen, kebudayaan nasional, pemberdayaan pencapaian kebahagiaan.

pendidikan spiritual dan moral siswa: acara

1. pembentukan moralitas, keinginan individu untuk kesempurnaan spiritual (kepatuhan berubah-ubah dengan norma-norma moral dalam segala situasi).
2. Menguasai isi budaya spiritual masyarakat (pengetahuan yang mendalam di bidang seni, mitologi, dunia dan sastra nasional, pengetahuan, pertimbangan nilai independen, kompetensi di bidang kebudayaan nasional, komponen agama: ikonografi, budaya candi, musik rohani, minat dalam dunia batinkepribadian, minat ajaran filsafat dan agama).Pembentukan
3. kewarganegaraan, identitas nasional (pengetahuan yang mendalam tentang sejarah dan tradisi umat-Nya, keluarganya, rasa kewajiban dan tanggung jawab untuk negara mereka dan orang-orang, martabat sipil, dll).

cara pengembangan kompetensi profesional

negara Harmony pikiran guru adalah konsep utama pendidikan spiritual dan moral siswa.Harmoni tidak harus dipahami sebagai pengembangan kemampuan manusia ke tingkat yang sama, tetapi sebagai semacam integritas, di mana setiap kemampuan mengambil tempat tertentu dalam kaitannya dengan peran dalam hidupnya.

Harmony hidup guru

1. Harmony modern di hubungan dengan orang lain, dengan lingkungan.Hal ini dicapai melalui pemahaman Kristen tentang cinta - Perlakukan orang lain seperti Anda ingin mereka memperlakukan Anda.Di daerah interaksi antara guru dan siswa tingkat menyiratkan kesetaraan mata pelajaran dan berpendapat di kehidupan sehari-hari harga diri.Perwujudan praktis perbuatan amalnya adalah guru dan siswa.
2. selaras dengan hati nuraninya sendiri, yang memberikan ketenangan batin pikiran individu.Jika seorang guru yang peduli harmoni internal yang sendiri, itu benar, ketika marah;Ia mengatakan kebenaran ketika menguntungkan untuk menipu;jujur ​​melakukan tugasnya, ketika Anda dapat melakukan sesuatu yang berbeda.
3. selaras dengan Absolute Baik - cinta yang baik dan menolak yang jahat.Aktivitas profesional guru mendominasi kebajikan, kemanusiaan, iman, harapan, cinta, empati, kasih sayang dan optimisme.Prinsip

spiritual

pengalaman pendidikan Kristen Ortodoks menunjukkan bahwa tidak mungkin untuk mengatur kehidupan spiritual melalui pengembangan fungsi psiko-fisiologis nya.Anda tidak bisa datang ke pertumbuhan rohani melalui pengembangan kecerdasan saja, tetapi kebebasan, atau perasaan, bahkan kehidupan spiritual, dan dimediasi oleh perkembangan komponen ini.

Man oleh alam memiliki kecenderungan untuk membangun bidang spiritual mereka sendiri tidak peduli apa mata melihat dunia - melalui mata seorang Kristen atau materialis.Fitur penting dari spiritualitas adalah bahwa ia selalu memiliki fokus tertentu - fokus pada yang ideal, yang didasarkan pada iman dalam dirinya.

Vera - kebutuhan alami dari jiwa manusia, yang merupakan sumber motivasi yang positif dari perilaku manusia;itu adalah - dasar dari proses pendidikan, keyakinan dasar individu.Pertanyaan utama tentang apa yang anak dapat dan harus percaya pada apa yang harus mencari dukungan spiritual.Integritas kegiatan pendidikan didasarkan pada interaksi iman dan nilai-nilai, yang dengan jelas menunjukkan kesatuan praktik pendidikan umum.Nilai ditugaskan untuk seseorang di tempat pertama, melalui iman, karena itu milik instrumen pengetahuan spiritual.

sistem nilai

spiritualitas Mendidik siswa dalam rangka pendekatan sekuler membutuhkan pembentukan sistem nilai sebagai dasar makna kehidupan manusia, mengejar cita-cita Kebaikan kekal, Kebenaran dan Kecantikan.Jika masyarakat terdiri dari orang-orang yang mengalami harmoni jiwa, menjadi sangat seimbang, harmonis sebagai syarat seluruh moral masyarakat ditentukan oleh moral anggotanya.

Hanya melalui pengetahuan diri guru menyadari pentingnya mereka sendiri, dan karena diri mencapai ketinggian martabat manusia, pembaharuan spiritual, datang ke iman yang benar, dan hidup aktif.

harus selalu ingat ajaran St Yohanes Krisostomus. "Anak-anak Anda akan selalu hidup dalam kelimpahan, ketika mereka terima dari Anda pendidikan yang baik, mampu merampingkan moralitas dan perilaku mereka Jadi jangan mencoba untuk membuat mereka kaya, tapi khawatir tentang bagaimana untuk tumbuh tuan saleh mereka merekaKesukaan, kebajikan kaya. "