penggunaan internet untuk tujuan pendidikan saat ini diterima dengan sangat luas di semua tingkat pendidikan, untuk jaringan global menyediakan akses ke berbagai informasi, menciptakan kondisi untuk memenuhi kepentingan kognitif dan kebutuhan untuk komunikasi jarak jauh.Kemungkinan didaktik dari jaringan global adalah subyek perdebatan sebagai guru dan praktisi, dan obyek penelitian para ilmuwan.Prinsip-prinsip dasar menggunakan didactics sumber daya pendidikan di Internet, profesional diteliti seperti LLRawa, D.Sh.Sailor, ESChambers.Studi-studi ini telah diidentifikasi konteks yang berbeda mempelajari masalah, yang utama yang bersifat teknis dan teknologi yang berkaitan dengan penyediaan akses yang efektif ke Internet, dan metodis, yang mencerminkan prinsip-prinsip umum didactics dan cara yang paling produktif untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan melalui jaringan global.Konteks ini dilihat sebagai pelengkap: sesuai dengan prinsip kontinuitas fitur teknologi jaringan global modern menentukan prinsip-prinsip didaktik dan selang metodis mengambil keputusan yang memadai.
menggambarkan kemungkinan web global, sesuai untuk digunakan dalam proses pembelajaran harus ditandai dengan kekhasan metodis Internet dalam mode sinkron dan asynchronous.Informasi
di Internet, memiliki nilai didaktis, yang terletak di berbagai situs, itu adalah dinamis (diperbaharui, dihapus, kehilangan relevansi, dll ..) Dan tidak terkonsentrasi di suatu tempat tertentu.Dia diwakili oleh alat berbasis komputer pelatihan dan sumber daya pendidikan - software, publikasi elektronik, dllDaftar ini biasanya adalah titik acuan utama untuk ruang informasi pemilihan partisi yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, berdasarkan prinsip-prinsip umum didaktik.Sumber
Navigasi hypertext Internet dan pemesanan bahan yang paling umum, tetapi satu-satunya cara untuk bekerja di jaringan global dan memiliki potensi didaktik besar terkait terutama dengan bekerja independen siswa, serta self-pendidikan dan pengembangan diri spesialis.
Semua kemungkinan Internet, berdasarkan kinerja mereka pada prinsip-prinsip didaktik, berdasarkan pada teknologi komunikasi komputer dibagi menjadi dua kelompok berdasarkan asynchronous (off-line) dan modus sinkron.Modus pertama berkurang untuk bekerja dengan informasi (browsing, membaca, terjemahan) dalam perjalanan percakapan, yang. E. Bersamaan.Dalam kasus kedua, proses transmisi / menerima informasi yang diperlukan untuk mengatur secara terpisah.Modus
Asynchronous memungkinkan Anda untuk memilih tingkat yang paling efisien dari pembelajaran, dan melibatkan berbagai cukup kebebasan dalam pilihan tindakan dari sinkron, dan membutuhkan tanggung jawab masing-masing siswa.Prinsip kerja didaktik di Internet serempak menunjukkan kemungkinan hubungan siswa dan guru dalam kelas virtual untuk interaksi pendidikan.
Email memungkinkan untuk mengatur konsultasi operasi dengan peserta pelatihan guru, dan juga memungkinkan pelaksanaan karya kreatif bersama murid atau siswa, dipisahkan secara geografis (misalnya, pengembangan proyek sekelompok siswa kelas selama liburan).Partisipasi
dalam kelompok diskusi tematik (newsgroup atau elektronik) mungkin sebagai berikut: Persiapan bahan (langganan ke kelompok berita) dengan kemungkinan mengirim mereka isyarat mereka baik mengatur atau berpartisipasi dalam diskusi online.
Konferensi topik pendidikan dapat berguna untuk guru dan pelajar dapat membantu untuk berkenalan dengan prestasi terbaru ilmu pengetahuan dan pendapat dari berbagai peneliti.
Guru Internet atau siswa dapat berlaku untuk bank informasi pendidikan, ilmu pengetahuan atau informatif.Misalnya, bekerja dengan wiki (wiki) dilakukan dalam media hypertext (biasanya website) untuk mengumpulkan dan penataan informasi tentang berbagai isu.Penggunaan blog dalam hal pembelajaran yang konstruktif untuk belajar, dan untuk siswa, karena membantu untuk memastikan umpan balik yang saling menguntungkan.Blog memberikan siswa untuk menunjukkan melalui publikasi pemikiran pemahaman sendiri dari materi, meningkatkan minat dalam proses pembelajaran, memberikan hak untuk berpartisipasi dalam proses-proses sosial, membuka peluang baru untuk bekerja di kelas dan di luar.
dijelaskan dalam artikel ini, bentuk dan metode penggunaan Internet memiliki potensi pendidikan yang signifikan, potensi pedagogis bahwa dalam dunia virtual yang modern sangat signifikan.
