Karakteristik psiko-pedagogis kelas.

ditulis dengan baik karakteristik psikologis dan pedagogis kelas akan berguna, misalnya, pemimpin kelas baru dalam transisi dari anak-anak dari tingkat junior ke tengah.Selain itu, dengan bantuan seorang guru, psikolog, atau guru mata pelajaran akan dapat memahami apa yang siswa melengkapi kelas tertentu, untuk memahami karakteristik pribadi mereka dan untuk mengembangkan metode yang tepat interaksi pedagogis dengan populasi siswa tertentu.Bagaimana siap karakteristik psiko-pedagogis kelas?Sampel dan rekomendasi umum dapat ditemukan di bawah.Karakteristik pedagogis rekomendasi

Umum

- ini adalah terutama dokumen.Oleh karena itu, bentuk sewenang-wenang yang dilakukan tidak dapat diterima.

Informasi yang disampaikan dalam rangka karakteristik kelas sekolah tidak boleh dilakukan sebagai campur aduk acak atau kacau informasi.Dokumen harus terstruktur.

menjelaskan informasi tentang komunitas sekolah yang diinginkan dalam gaya bisnis resmi.Namun, informasi ini harus jelas tidak hanya untuk compiler, tetapi juga seseorang yang akrab dengan karakteristik di masa depan.Tentukan nama-nama siswa disingkat dilarang.

karakteristik psiko-pedagogis dari kelas kolektif harus memperhatikan tiga prinsip penting.Prinsip

dari kelengkapan guru

dan psikolog pendidikan bertugas harus menjadi sejumlah besar fitur.Hal ini tidak mengherankan bahwa kadang-kadang dokumen-dokumen ini mulai mendapatkan template dan tak berwajah.Namun, masih ini harus dihindari, karena karakteristik psikologis dan pedagogis kelas harus mencerminkan informasi yang berguna, mereka yang dapat menggunakan setiap guru setelah membaca dokumen.Kegunaan dari kalimat template yang berkurang, seperti yang kita mengerti, untuk minimum.

Selain itu, semua informasi harus tercermin secara konsisten dan logis.Secara bersama-sama, informasi yang disajikan dalam dokumen harus membuat gambaran yang jelas tentang komunitas sekolah, yang terdiri karakteristik.Prinsip

humanisme informasi

dalam karakterisasi harus sesuai dan berisi, informasi yang obyektif sebenarnya hanya digunakan untuk tujuan yang dimaksudkan.Jika karakteristik psikologis dan pedagogis kelas, siswa atau mantan mahasiswa prasekolah terdiri bias, dan atas dasar guru barunya yang tidak akrab dengan kepribadian siswa mulai membangun interaksi pedagogis dengan dia, hasil itu mungkin tidak efektif.Dan juga, jika hanya tidak efektif, tetapi tidak berbahaya bagi perkembangan siswa.

Sebagai dokter, guru harus mengarahkan pekerjaan prinsip penting - tidak membahayakan.Prinsip

objektivitas guru

harus ingat bahwa karakteristik psiko-pedagogis dari kelas awal akan berbeda dengan karakteristik kelas tingkat sekolah senior.Artinya, pada dasarnya mengambil prinsip objektivitas - yang dianalisis setiap fenomena harus dijelaskan berdasarkan prinsip teoritis psikologi perkembangan.

disusun sesuai dengan prinsip-prinsip ini, karakteristik yang benar-benar sebuah dokumen yang berguna untuk yang pekerjaan mereka akan mampu menerapkan guru kelas dan guru mata pelajaran.

karakteristik psiko-pedagogis kelas: rencana

Dengan apa rencana adalah karakteristik dari kelas?Kami menawarkan Anda mengikuti programnya.

1. Understanding kelas ketika kelas dibentuk, yang adalah guru kelas pertama, seberapa sering para manajer telah berubah.
2. informasi tentang siswa: jumlah, umur, jenis kelamin.
3. Fitur pemimpin komunitas sekolah, asetnya.
4. informasi tentang tingkat pemuridan.
5. microgroups Catatan dalam tim, karakteristik pembentukan dan interaksi mereka dengan anggota lain dari kolektif kelas.
6. Status dan karakterisasi sociometric kelas.
7. nilai-nilai dasar dan prioritas yang diadopsi di dalam kelas.Tingkat
8. budaya komunikatif siswa.Metode
9. resolusi konflik, diadopsi dalam komunitas sekolah.
10. pendapat guru kelas dan siswa individual.

Sekarang bayangkan contoh konkret dari apa yang tampak seperti karakteristik psiko-pedagogis kelas.

karakteristik psiko-pedagogis kelas: Contoh

1. 10 "A" kelas sekolah menengah №15 dari kota St Petersburg didirikan pada tahun 2003.Yang pertama adalah guru kelasnya Alla S. Ivanov.Pada tahun 2008, manajemen mengambil Olga Semenova.
2. di 10 "A" kelas 20 siswa, 10 dari mereka pemuda dan 10 - wanita.Semua siswa ternyata berusia 16 tahun.Pemimpin
3. berada di kelas Yakovlev Alexander Soloviev dan Anton.Yakushev Iman Vusko Alexander dan Olga Efimova - kelas aset.Gadis berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan dan kehidupan sosial sekolah.Tingkat
4. pemuridan tinggi.Di kelas ada orang yang melanggar disiplin.
5. Pemimpin dan kelompok aset adalah dasar "sel" kelas.Mereka memimpin sisa-orang dan mencoba untuk mempertahankan tingkat tinggi kohesi di dalam kelas.Mikro-kelompok dibentuk kembali link awal sekolah.
6. Dengan studi sociometric diidentifikasi pemimpin di kelas, "bintang" - Yakushev Iman lebih - Olga Efimova, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskii Jacob, terisolasi - Darashkevich Ivan.Kelas
7. secara keseluruhan difokuskan pada perolehan pengetahuan, nilai yang baik.Persahabatan dan tanggung jawab bersama untuk kehidupan kelas mendominasi nilai orientasi siswa.
8. kelas budaya Komunikatif pada tingkat tinggi.
9. Konflik biasanya memecahkan masalah diskusi kolektif.
10. Guru puas kinerja dan perilaku siswa 10 "A" kelas.

Sepertinya karakteristik psiko-pedagogis kelas, tapi ini hanya sebuah "kerangka" dokumen.Data masih terbaik disajikan secara kotor, sedangkan respon akan lebih informatif.