Teknologi kasus dalam pendidikan.

Berpikir di luar kotak hari ini - mekanisme yang paling penting untuk pengembangan setiap orang.Dalam hal ini, tugas utama muncul untuk memberikan kondisi untuk pembentukan siswa individualitas mereka.Pencarian

cara inovatif untuk memakan waktu, memerlukan dari guru sebagai jumlah waktu dan kerja.Namun, tingkat perkembangan yang dicapai oleh siswa - penghargaan utama bagi guru.Ini mungkin menarik untuk menanamkan subjek tertentu, penilaian yang memadai siswa batas mereka, mengurangi stres psikologis yang dialami oleh kelas, meningkatkan kualitas pengetahuan, pembentukan khusus hubungan kepercayaan siswa dan guru.Semua di atas dicapai dengan menggunakan teknologi kasus.Teknologi

Kasus dalam pendidikan: karakteristik umum

Dasar dari nama metode adalah Latin istilah "insiden".Ini diterjemahkan menjadi tidak biasa, kasus rumit.Menurut versi lain, nama yang berasal dari kasus English - tas, koper.Kasus Teknologi dalam Pendidikan - sejumlah studi kasus spesifik, yang dirancang berdasarkan data faktual untuk analisa lebih lanjut dalam rangka sesi pelatihan.Dalam mempertimbangkan situasi ini, siswa belajar kerja sama tim, belajar untuk menganalisis, membuat keputusan manajemen operasional.

Fitur utama dari proses belajar bertindak sebagai preseden kata lain, situasi kehidupan nyata yang telah terjadi di masa lalu.

ada sebutan teknologi dianggap

contoh, dalam publikasi asing menemukan berikut nama metode: cerita bisnis

;
mempelajari situasi;Metode
kasus.

publikasi kami disebut metode pelaporan sebagai berikut:

permainan (studi kasus);
metode kasus;Situasi bisnis
;Studi kasus
(untuk pertama kalinya memperkenalkan konsep peneliti Amerika J. Wilson, George. Atkinson pada tahun 2001).

Teknologi Kasus di Pendidikan: apa itu?

Its esensi terletak pada organisasi dari proses pembelajaran melalui penggunaan deskripsi dari situasi tertentu.Teknologi kasus dalam pendidikan melibatkan siswa pemahaman tentang situasi kehidupan nyata, yang pengungkapannya mencerminkan masalah praktis tertentu, dan update set sesuai pengetahuan yang diperlukan untuk belajar dalam penyelesaian masalah.Masalah yang sama tidak memiliki solusi definitif.Dalam kasus tindakan atau muncul dalam deskripsi, yang kemudian perlu merenungkan (efektivitas konsekuensi), atau mereka yang ditawarkan sebagai cara untuk memecahkan masalah.Namun, apapun hasil dari model tertentu dari pengembangan tindakan praktis selalu disajikan sebagai sarana yang efektif untuk pembentukan kualitas profesional siswa.Teknologi

Kasus dalam pendidikan - alat yang memungkinkan Anda untuk menerapkan pengetahuan teoritis yang ada untuk memecahkan masalah praktis.Metode ini memungkinkan untuk mengembangkan pemikiran independen siswa, kemampuan untuk mendengarkan, dan di masa depan untuk mempertimbangkan pandangan alternatif dan menyuarakan argumen mereka.Melalui kasus-teknologi siswa memiliki kesempatan untuk kedua menunjukkan dan meningkatkan perkiraan mereka, kemampuan analisis, dan belajar kerja sama tim dan mencari solusi rasional untuk masalah yang ada.

Apa yang membuat metode ini?

sebagai metode interaktif, kasus-teknologi dalam pendidikan sebagian besar emosi positif dari siswa, memberikan mereka kesempatan untuk mengembangkan pengetahuan teoritis dan praktis penguasaan keterampilan.Ini memiliki dampak pada profesionalisasi siswa, mempromosikan pematangan mereka, pembentukan bunga, motivasi positif untuk belajar.Pada saat yang sama Kasus Teknologi dalam Pendidikan (definisi disajikan sebelumnya) dan bertindak sebagai mentalitas guru.Anda bisa mengatakan ini adalah paradigma yang khusus yang memungkinkan Anda untuk berpikir dan bertindak berbeda, memperbaharui potensi kreatif yang ada.Persyaratan

yang harus dipenuhi oleh kasus yang baik teknologi

Kasus dalam pendidikan - contoh diambil dari sebuah bisnis yang nyata, itu adalah proses informasi, memberikan kesempatan untuk merefleksikan situasi.Hal ini dianggap bahwa kasus tersebut wajib memenuhi persyaratan tertentu:

sesuai dengan tujuan eksplisit menciptakan;
menggambarkan beberapa aspek kehidupan ekonomi;
relevan;
mempromosikan berpikir analitis;
memiliki variasi yang berbeda dari solusi;
memiliki tingkat kesulitan yang sesuai;
tidak cepat menjadi usang;
menunjukkan situasi yang khas;
menyebabkan diskusi.

esensi belajar melalui metode ini adalah untuk memberikan setiap siswa pilihan mereka atas dasar pengetahuan yang tersedia dan pengalaman, intuisi.Misalnya, seseorang berpikir perubahan status perkawinan CEO detail kecil, yang lain, dipandu oleh pengalaman mereka, menganggap fakta ini yang menentukan.

Fitur dari metode

diketahui bahwa ada enam: elaborasi kolektif

keputusan yang rasional.
Memiliki target tunggal.
berhasil kehadiran siswa stres emosional.Model kehadiran
adalah sistem sosial-ekonomi, yang dianggap negara dalam beberapa periode waktu diskrit.
banyaknya solusi (pada prinsipnya tidak ada solusi tunggal).
adanya kegiatan evaluasi kolektif.Fitur

teknologi dari metode

Mereka adalah enam:

teknologi Kasus di pendidikan tinggi - adalah jenis tertentu teknik penelitian (analisis).
metode dianggap bertindak sebagai teknologi pembelajaran kolektif, itu adalah bagian penting dari kerja kelompok dan saling tukar informasi.
Hal ini dapat dilihat sebagai teknologi sinergis, yang intinya menganjurkan prosedur pelatihan perendaman seluruh kelompok dalam situasi tertentu, mengalikan efek dari pembentukan pengetahuan, berbagi penemuan insaytnogo pencahayaan dan sebagainya.
Teknologi Kasus Pendidikan (versi bahasa Inggris dari nama metode yang disebutkan di atas) mengintegrasikan sejumlah teknologi pengembangan pelatihan, termasuk prosedur untuk kelompok, kolektif, pengembangan individu dan pembentukan serba kualitas pribadi siswa.
Ini bertindak sebagai berbagai spesifik teknik desain.Berbeda dengan bentuk sederhana, sebagai bagian dari metode ini adalah pembentukan masalah, bersama dengan cara-cara keputusan atas dasar kasus, baik pembicara dan kerangka acuan dan sumber informasi untuk tujuan memahami alternatif yang paling efektif untuk tindakan.
Metode ini berkonsentrasi prestasi yang signifikan dari teknologi ini sebagai "penciptaan sukses."Ini termasuk kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan siswa, menekankan prestasi mereka, mempromosikan keberhasilan siswa.Langsung sukses - salah satu kekuatan dominan metode, serta pembentukan motivasi positif yang stabil, meningkatkan aktivitas kognitif.

teknologi dianggap sebagai bagian dari sebuah sekolah dasar teknologi

Kasus dalam pendidikan (di sekolah dasar, misalnya) - nama generik teknologi pendidikan, yang merupakan metode untuk analisis situasi.Ini melibatkan individualisasi substansial dari proses pendidikan secara keseluruhan atas dasar posisi aktif pada bagian dari siswa dalam pendidikan.

demikian, prinsip teknologi terdiri dalam menyusun rencana individu pada awal pembelajaran, memberikan setiap siswa dari kasus, yang berisi paket peraturan, peta pendidikan, rekomendasi dari penyebaran materi pendidikan, serta isu-isu kontrol, Self-Tes, kreatif, tugas-tugas praktis.Selama studi materi siswa dapat meminta nasihat dari guru.

dikembangkan yang disebut quests (bentuk tugas game) untuk memaksimalkan integrasi Internet dalam berbagai mata pelajaran akademik.Mereka menutupi secara terpisah diambil masalah, topik, subjek sekolah.Hasil pekerjaan mereka - persiapan sekolah dasar murid presentasi.

Quests quests

Mereka mungkin dalam bentuk:

menceritakan kembali - menunjukkan kesadaran topik belajar atas dasar pengajuan dikumpulkan dari berbagai sumber, dalam bentuk yang berbeda: cerita, presentasi, poster;Perencanaan
, desain - pengembangan proyek atau rencana atas dasar kondisi tertentu;
tugas kreatif - karya kreatif dari film genre tertentu, puisi;
Rated - membenarkan sudut pandang tertentu;
studi yang berbeda - studi segala macam fenomena, fakta, penemuan berdasarkan pada sumber online yang unik.

Pengembangan etiket pidato anak prasekolah dengan cara metode

layak mengingat bahwa etiket pidato - seperangkat aturan perilaku verbal, yang mendefinisikan hubungan speaker, berdasarkan situasi komunikasi.Hal ini termasuk: banding, ucapan, kenalan, untuk menarik perhatian, meminta undangan, penolakan, penerimaan, keluhan, permintaan maaf, simpati, selamat, ketidaksetujuan, terima kasih, pengampunan dan sebagainya.Pembentukan

dari keterampilan menyajikan bagian integral dari pekerjaan secara keseluruhan pada perkembangan bicara anak.MLA - pengayaan kata sambutannya, struktur yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari.Pengenalan sejumlah anak prasekolah untuk kata-kata etiket berbicara dan memperkaya kosakata aktif, dan membawa perhatian terhadap penggunaan bentuk-bentuk, ekspresi, membantu memilih cara linguistik yang tepat dalam situasi tertentu.Teknologi

Kasus di pendidikan prasekolah memungkinkan untuk menghasilkan tiga komponen utama dari etiket pidato:

Menguasai versi yang berbeda dari formula.
lebih rinci "deployment" mereka.
Dukungan formula intonasi baik hati, ekspresi wajah ramah.Situasi

Kasus - kasus di mana menggambarkan situasi tertentu, masalah dirumuskan, disarankan untuk menemukan cara untuk mengatasinya.Anak-anak prasekolah setelah berkonsultasi dengan masalah pada analisis mereka sendiri situasi dilakukan, maka masalah ini didiagnosis, menyuarakan ide-ide, solusi dalam proses komunikasi dengan rekan-rekan.

teknologi metode Kasus

enam:

metode insiden (pencarian independen informasi, koleksi, klasifikasi, analisis);Desain permainan
(proses menciptakan atau meningkatkan proyek: penelitian, pencarian, kreatif, analitis dan peramalan);Metode analisis korespondensi bisnis (dokumen kerja, makalah yang berlaku untuk organisasi tertentu, situasi masalah)
;
situasional role-playing game (menciptakan dramatisasi sejati sejarah, hukum, sosial dan psikologis situasi, diikuti oleh evaluasi tindakan, perilaku peserta);Studi kasus
(analisis situasi kelompok, pengembangan varian yang berbeda dari masalah, mencari solusi praktis, evaluasi algoritma yang diusulkan, pilihan yang terbaik);Metode diskusi (pertukaran pandangan sesuai dengan aturan)
.