Nella psicologia moderna non ha sviluppato una visione unificata di ciò che le origini epistemologici della giftedness nei bambini.E le opinioni di estensione su questo tema è abbastanza significativo.Alcuni esperti ritengono talento - "dono di Dio", che dà una persona, e come ha dovuto disporre di loro - è privata.Altro prende una posizione tranquilla diametrale, sostenendo che il talento - una deviazione sociale specifica.Ovviamente, c'è un grano di verità in alcuni, e altri.Sulla base della comprensione classica di deviazione sociale, che è considerato come un particolare tipo di deviare dalle norme sociali di comportamento, talento può manifestarsi in questo modo, ma solo quando un tale atteggiamento ad essa si forma nell'ambiente sociale di un bambino dotato.Va tenuto presente che la deviazione in psicologia, come tale, può essere negativo e positivo.In questo caso, dovremmo parlare di natura positiva della deviazione.
ruolo speciale nella appianare qualsiasi tipo di disfunzione che possano insorgere in una situazione del genere, giocare un controllo sociale e deviazione "deviazione".Un ruolo importante in questo lavoro dovrebbe svolgere un insegnante, l'insegnante di classe e genitori.Il controllo sociale e deviazione "deviazione" - definita strategia di impatto psicologico e pedagogico sul contesto sociale, al fine di creare in lui un atteggiamento positivo ai suoi colleghi della scuola di dotazione e le attività extrascolastiche.
In circostanze normali, l'opera educativa del docente di classe con un bambino dotato può essere qualificato come l'armonizzazione e la prevenzione.Prende la forma:
- consulenza, formazione, lavorando con un bambino o un adolescente, che mira a sviluppare l'auto-consapevole;
- la formazione delle abilità sociali e psicologiche di stabilire e mantenere relazioni con gli altri, capire i loro sentimenti.
Quel controllo sociale e la "deviazione" di scostamento rispetto a quelli che hanno frainteso e percepito il talento dei loro coetanei, in grado di eliminare queste difficoltà.Correzione Socialmente-psicologico, organizzato dal docente di classe, si risolve o avanzare "rimuovere" il problema.
Come per lavorare con insegnanti e genitori, è possibile raccomandare tali attività:
1) il controllo dell'esercizio scolaro neuro-fisico, che si formano attraverso le attività e le esigenze di insegnanti e genitori.Questi studenti di solito sembra abbastanza resistente a sovraccarichi e gli adulti non è facile resistere alla tentazione di "investire" in esse hanno alcun talento.
2) Lavorare con gli adulti, finalizzate al bambino a causa di suoi altri interessi e le caratteristiche di età, non trasformarlo in una macchina altamente specializzata.Tale controllo sociale e deviazione "deviazione" per gli adulti dovrebbe essere fatto molto bene e sensibile.
3) supporto metodologico nello sviluppo del programma individuale di sviluppo dei bambini dotati.
Particolare attenzione dovrebbe essere data scuole speciali dove studiare un gran numero di bambini di talento.Le scuole speciali sono importanti aree di lavoro seguenti l'insegnante di classe:
- aiutare i bambini dotati nell'organizzazione di interazione sociale in ambito scolastico e fuori dallo stesso.Così uno dei compiti della classe insegnante dovrebbe essere il potenziamento del comportamento sociale di talento;
- l'organizzazione dell'ambiente scolastico che sostiene e sviluppa l'idea dell'unicità di ogni persona e l'importanza delle sue capacità.Questa situazione, al contrario di competizione tecnologica, l'affermazione di sé a scapito di altri, contribuisce alla divulgazione del potenziale intellettuale di ogni studente;
- organizzazione di condizioni che favoriscano uno sviluppo globale degli studenti;
- metodico, assistenza tecnologica agli studenti nello sviluppo di diverse caratteristiche mentali e qualità, migliorando le loro competenze;
- lavoro psicoprofilattico nelle scuole focalizzata sulla didattica bambini dotati.
istituzioni educative (scuole specializzate superiori e soggetti specializzati, palestre, licei) sono progettati per implementare queste direzioni stretto contatto con le autorità di regolamentazione e gli aspetti sociali dello status giuridico dei bambini nella società.
