interazione pedagogica - è un processo di comunicazione e la pupilla dell'insegnante, al fine di garantire che forma una personalità a tutto tondo.Questo è - uno degli obiettivi principali della pedagogia, che consiste di aree specifiche: istruzione, sociali e didattiche.E 'noto che la cooperazione - l'inizio della vita sociale umana, quindi è l'interazione gioca un ruolo importante nella comunicazione.A questo proposito, ci sono alcuni processi: l'insegnante - l'alunno, la comprensione reciproca e il sostegno della comunità e momenti educativi integrati.Solo quando adulti sono maestri, può essere considerato come interazione pedagogica.Non dovrebbe essere autoritaria, in quanto si basa tra cui il principio fondamentale della parità di relazioni.Insegnante
deve creare un ambiente per il bambino, per la quale non avrà un contatore in materia di istruzione.Insegnanti esperti di solito controllare con precisione questo processo, comprendendo che è in questo, prima di tutto, è la cultura del dialogo pedagogico.La questione è rilevante oggi, perché c'è una crisi nei rapporti con il complesso problema dell'istruzione e della formazione.
Quali stili di gestione pedagogica esistere?Va notato che sono particolarmente colpiti dalla natura dell'interazione e il rapporto tra insegnante e studente.Questo numero è dedicato alle sue opere Klimov EA, Chudnovsky VE e di altri insegnanti.Markova AK identifica tre stili: autoritari, liberali e democratiche.Stile democratico
presuppone che il bambino è un partecipante parità in vari tipi di lavoro, alla formazione e le attività sociali.Questo è - uno degli stili più moderni e importanti.L'insegnante guida gli studenti in modo che possano rendere adeguatamente le proprie decisioni, ma credo che in questo caso il parere degli insegnanti.Egli dà consigli, ispira l'azione e risponde alle richieste degli studenti, in modo che la cultura del dialogo pedagogica passa ad un livello superiore.Con l'impostazione appropriata del processo di emissione di apprendimento diventa più vicino possibile alle caratteristiche mente del bambino.
stili pedagogici d'arte e implicano una direzione autoritaria.In questo caso il bambino non è un partner alla pari, e appare come un oggetto, che è diretto influenza pedagogica.Utilizzando questo stile, l'insegnante di solito non ottiene soddisfazione professionale;i suoi principali metodi di lavoro sono i comandi e gli ordini, riducendo in tal modo l'attività dei bambini in classe.Interazione pedagogica
si manifesta quando si utilizza lo stile meno liberale.Questo stile permette ai bambini stessi prendere l'iniziativa, e l'insegnante sta cercando di ottenere dal processo decisionale indipendente.In questo caso, l'insegnante lavora a casaccio nel processo educativo, che potrebbero influenzare i risultati.
Tutti questi stili rivelano l'atteggiamento dell'interazione partner.Si richiama l'attenzione sul fatto che ciascuno di essi comporta la prevalenza di diverse forme di comunicazione - dialogica e monologo.
influenza pedagogica è disponibile anche in due forme: il soggetto-oggetto e soggetto-soggetto.
prima - è l'impatto del tipo "il maestro - l'allievo".Qui l'insegnante svolge un ruolo chiave nella formazione e nell'istruzione.Fu lui che definisce i compiti e le esigenze delle loro prestazioni.L'insegnante incoraggia lo sviluppo di responsabilità e disciplina degli studenti, grazie a questo acquisiscono l'esperienza e le conoscenze necessarie, imparare a controllare se stessi e le loro azioni.C'è un lato negativo di questa interazione: un bambino non è abituato a gestire le loro attività.
relazioni oggetto-soggetto contribuiscono alla comparsa di indipendenza e di attività nei reparti, che stanno imparando a trovare una via d'uscita da situazioni problematiche e alla ricerca di modi per sviluppare la cooperazione con le altre persone.
interazione Così pedagogico - è la comunicazione con l'insegnante del bambino, che mira ad assicurare lo sviluppo della creatività studente Dati motivazione e sui risultati operativi, così come la direzione didattica delle attività comunicativa del docente e studente.
