Istruzione bambino - questo è uno dei principali problemi durante la sua formazione.Ciò è particolarmente importante quando la famiglia cresce disabilitato.In conformità con la legislazione russa, ognuno di loro ha il diritto di istruzione, nonché l'orientamento professionale, l'adattamento sociale e di fornire l'ambiente educativo che i genitori scelgono.Ma in pratica, la situazione è leggermente diversa.Per questo motivo la pratica psicologico e pedagogico non molto tempo fa ha preso la forma di un nuovo sistema di formazione - integrazione scolastica.
Essa implica un'organizzazione di processo educativo in cui è assolutamente accessibile a tutti.Ciò avviene a causa del fatto che la formazione inclusivo possibile si adatta a tutte le esigenze di ogni bambino.
principi base della sua seguente:
- valore di una persona non può dipendere da suoi risultati e capacità.
- Ogni bambino viene data la capacità di pensare e sentire.
- Ogni persona ha la possibilità e il diritto di comunicare, così come il fatto di essere ascoltato.
- Tutte le persone hanno bisogno l'un l'altro.
- L'educazione inclusiva completo è possibile solo se effettuata nel rapporto vivo, perché ogni bambino ha bisogno di amicizia e sostegno di coetanei.
- nel processo educativo dovrebbe essere la diversità.
Pertanto, sarà efficace solo se sono conformi alle specifiche condizioni:
- deve porre obiettivi appropriati per tutti gli alunni;Condizioni
- per la massima divulgazione possibile del potenziale di un bambino disabile;
- costante e il massimo sostegno possibile di tutti;Formazione
- nelle scuole secondarie e scuole gruppi di bambini sani e speciali combinati.
Tuttavia, l'integrazione scolastica in Russia sta appena iniziando a emergere.Pertanto, ci sono alcuni problemi che sono costantemente affrontati da tutti i partecipanti in questo processo, soprattutto nella prima fase.Basic può essere formulato come segue.
In primo luogo, la percezione di questa situazione educativi insegnanti.Il fatto che una formazione efficace inclusiva sarà solamente nel caso in cui gli insegnanti saranno in grado di soddisfare le figure professionali che è richiesto di loro.Ma non tutti gli insegnanti sono disposti a rischiare accettando di conversione della classe di istruzione generale nel "guazzabuglio" di bambini normali e speciali.
Quindi, vi è una barriera psicologica.Gli insegnanti hanno paura che non possono gestire questa responsabilità ed evitare il rischio.Pertanto, l'incertezza, la paura degli insegnanti interferire significativamente con il loro sviluppo professionale e personale nel campo dell'integrazione scolastica.
In secondo luogo, non tutti i genitori di bambini con disabilità sono in grado di decidere su cosa regalare al vostro bambino in una classe normale.Il timore è che li potrebbe offendere.
Inoltre, normali famiglia bambini, di regola, sono contro il fatto che in aula, gli studenti parteciperanno speciale.Essi temono che l'attenzione tutta del docente sarà diretto solo a loro, "decelerazione" processo di apprendimento.Mentre altri bambini non saranno forniti con il supporto necessario per loro.
In terzo luogo, particolari difficoltà sorgono nei rapporti con i coetanei.L'esperienza dimostra che ci sono molti problemi in questo settore.Ma, come regola, i coetanei sono bambini così atipico sotto atteggiamento adulto e gli atteggiamenti del personale docente e dei genitori.
Pertanto è necessario per risolvere il problema isolato e psicologicamente preparare i soggetti del processo educativo.Solo in questo caso, l'integrazione scolastica può costantemente penetrare nel sistema russo di istruzione.
