Ci sono molti proverbi nella grande Russo: «Che cosa fare, e slitte sono";"Quello che va in giro, arriva intorno";"Quello che papà, io sono con lui ei bambini."Queste e altre parole sono direttamente collegate ai compiti di fronte al Magistero nei nostri tempi difficili.Ciò che i bambini prendono da noi di quanto riempito la loro vita per 10 anni nella scuola?Più KDUshinsky ha detto: "l'educazione arte ha una caratteristica che quasi tutti sembra una questione di facile e familiare, ma pochissimi sono giunti a credere che, oltre alla pazienza, capacità innata e le competenze alla conoscenza più specifica.""Poiché, mentre per ragion di tempo dovreste essere maestri;ma è necessario essere insegnato i primi elementi degli oracoli di Dio, e avete bisogno di latte, non di cibo solido.Chiunque partecipa solo di latte non è esperto nella parola di giustizia, perché è un bambino "(Eb 5. 12,13). [2]La situazione di oggi, a parere dell'autore, è che l'umanità si trova ad affrontare un molto compiti "adulti" e il bambino ha bisogno insegnante nel senso più alto del termine.Crisi
della società moderna ha interessato praticamente tutti gli aspetti della vita umana, nel Vol. H. e l'insegnamento, la creazione di una situazione difficile per lo sviluppo dell 'ambiente educativo e pedagogia come scienza, nel suo complesso.L'essenza della crisi è già stata trovata - una dipendenza sul pensiero e l'apprendimento logico-formale.Ma il sempre crescente flusso di informazioni richiede intensifitsirovaniya processo educativo -. "Uno speciale, determinato sociale e personale, l'attività finalizzata a coinvolgere gli uomini alla vita della società" [3]Questo processo richiede una profonda consapevolezza degli insegnanti a tutti i livelli del sistema educativo di leggi, principi e metodi della formazione e dell'istruzione, la formazione della personalità.Il tempo stesso richiede la modifica il paradigma educativo di ripensare l'esperienza pedagogica accumulata dall'umanità;conoscenza delle leggi fondamentali della vera vita, i cambiamenti di lifestyle, lavoro costante sulla connessione inscindibile di spirituale e fisica in ogni persona.E può essere davvero definito una trasformazione del mondo interiore dell'uomo: il diritto di costruire relazioni con tutti i fenomeni e processi, assumersi la responsabilità per se stessi e le persone.E se oggi ci rivelano i possibili mezzi e metodi di bellezza del mondo interiore dei nostri figli, quindi creare opportunità di "auto-determinazione della sicurezza individuale per la sua realizzazione;lo sviluppo sociale;rafforzare e migliorare lo stato di diritto ". [1]
Considerando le principali categorie di pedagogia, voglio affrontare uno dei principali, a nostro parere, le cause della crisi dell'istruzione e della formazione moderna - un allontanamento dal lavoro spirituale, il rifiuto della ricerca del suo destino, il suo modo di giustificare il loro fallimento in qualsiasi attività eanche per tutta la vita.In realtà può essere chiamato un mito-making.Gli insegnanti, il pensiero che trasmettono conoscenza per i bambini, infatti trasmettere informazioni circa la conoscenza, parlando di educazione, edificazione spettacolo, dicendo parole "intelligenti", anche citare esempi storici.E gioca quasi nessuna differenza nel processo educativo.Per molto tempo la gente usare la parola layout di istruzione nel suo componente: il potere del bambino in modo che lui ha.Chi risiede nel processo di educazione di buona e altruista, ma ...).
J. A Comenius ha scritto: nave studente-vuoto che ha bisogno di riempimento.Chi e che cosa intende ricoprire?Dobbiamo realizzare la più grande responsabilità per il futuro per aiutare coloro che hanno bisogno del nostro aiuto, in particolare i bambini.Come?Prima di tutto, il bambino non vede lo studente e la persona che sta imparando.La pratica pedagogica di massa relative ad altri studenti."Noi di solito diciamo - ha scritto SLSoloveitchik, il bambino è anche una persona, anche se non è chiaro se confrontato con qualcuno "troppo" - con noi o che cosa?Per quanto mi riguarda l'uomo bambino- oggi, e non ci sono parole non hanno lo convincono che lui non è un essere umano o subumano.L'oggi onesto che vedo di persona del bambino, il meglio sarà quando sarà grande ". [4]
Parlando delle possibilità di una scelta di strategie di istruzione, si può puntare al modello culturale e creativo [3].Qui, l'esperienza di sviluppo non si basa sulla logica del soggetto, e l'orientamento umanistico dell'istruzione nel processo di formazione dell'identità culturale, in linea diretta con le caratteristiche di età di capacità psicofisiche e intellettuali del bambino.Il principio di fonte - l'integrità della "visione del mondo" e la persona in nem.t.e. orientamento non è stato, non il mercato, ma sulla cultura.Certamente garantisce la disponibilità del fattore spirituale e morale per il futuro del bambino in ogni sfera della pratica sociale.Non ci dovrebbero essere altri componenti nei metodi di insegnamento nel nostro mondo materiale.Man e qualsiasi cosa al mondo - sono il risultato dell'interazione.
A nostro parere, è necessario imparare a cambiare la qualità dell'interazione, per trovare la migliore e favorevole educazione opzione e l'educazione delle giovani generazioni."L'attenzione è ora richiesto di mettere la personalità del bambino, piuttosto che i risultati di successo nei soggetti.Abbiamo bisogno di tornare all'istruzione scolastica ".Oggi la scuola ha bisogno di creare efficaci programmi educativi finalizzati allo sviluppo e la creazione del singolo studente, e per questo è necessario cercare la verità, il paradigma della formazione, gli insegnanti nati per questa attività allo sviluppo e alla formazione della persona è una caratteristica permanente, e l'uscita,di conseguenza avremo grande futuro.
Letteratura
- Legge RF "Sulla educazione" .- M., 1994.
- Bibliya.-M .: Il Patriarcato di Mosca, 1992.
- Krajewski VVQuello che abbiamo pedagogiche? // Pedagogia, 1997, №4.Collezione
- di proverbi e modi di dire russi naroda.-M .: Krohn-Pres, 1996
