processo educativo moderno è impossibile senza le attività di formazione, che a loro volta devono essere il più efficiente possibile per soddisfare le crescenti esigenze di oggi.Struttura
attività educativa, di solito esterno, costituito da una serie di elementi quali: attività e situazioni di formazione
.Per questo problema sia presente, il motivo, l'adozione di tutti gli studenti sopra.Azioni
formazione che affrontano i compiti necessari.
controllo - il rapporto tra il risultato dell'azione e l'azione stessa con campioni che vengono date.
Valutazione - fissa la qualità (non la quantità) si traduce per motivare ulteriori attività di lavoro e di formazione.
Ogni componente ha le sue peculiarità.Attività didattica in sé è un intellettuale.E caratterizza la struttura è molto simile a qualsiasi atto intelligente: avere un piano, motivo, monitoraggio e l'applicazione.Compito di apprendimento
agisce principalmente come un normale incarico educativo.Ha un obiettivo chiaro, ma per questo scopo è necessario tener conto delle condizioni in cui tale azione deve essere effettuata.La struttura dell'attività didattica non implica astrazione.Compito
può essere chiamato anche un obiettivo, questo, a determinate condizioni.Non appena viene eseguita la parte posteriore, cambia la pupilla.Le attività di formazione possono essere presentate come un programma di problemi educativi, dando la formazione in determinate condizioni, oltre a coinvolgere l'azione di formazione specifica.
compito di apprendimento - una sorta di un complicato sistema di informazioni relative ad un particolare oggetto o processo in cui chiaramente definita una piccola parte delle informazioni, e il resto, di regola, molto è sconosciuto.E 'necessario trovare e, utilizzando algoritmi e le conoscenze che lo studente ha già, in collaborazione con congetture indipendenti, così come il modo migliore per la ricerca di soluzioni.
Basta struttura dell'attività didattica attribuisce molto importanti attività di valutazione e di monitoraggio posto, così come la valutazione conseguente e di auto-valutazione.Ciò è dovuto al fatto che qualsiasi azione educativo diventa variabile e arbitrario solo se vi è il controllo e la valutazione.Struttura
di attività educativa devia controllo tre link: immagine
del risultato desiderato.
Confronto tra immagine e azione reale.Decisione
sulla correzione o il proseguimento dell'azione.
concetto e la struttura delle attività di apprendimento come programmate quattro fasi, durante le quali l'auto-evidente, se lo si applica al contenuto accademico.La prima fase del molto vigoroso - assenza di autocontrollo affatto.Lo studente non ha imparato il materiale didattico di no, e quindi non lo può controllare.La seconda fase del concetto e la struttura di attività di apprendimento è definito come un autocontrollo completo.Qui lo studente è già in grado di mostrare la correttezza e la completezza del proprio apprendimento riproduzione.La terza fase è già caratterizzato come una fase di auto-controllo, che lo studente sceglie per se stesso.Cioè, lo studente si dispone di controlli, controlla se stesso sulle principali questioni da soli.La quarta fase non è contemplata dal controllo parti, nonché autocontrollo diventa meno visibile - si spiega con il fatto che essa ha già effettuato automaticamente, per così dire, sulla base dell'esperienza precedente dello studente.
Basta essere un piccolo tocco una cosa come una struttura psicologica di attività educativa.Oggi, essa è definita come l'unità integrale delle qualità che sono importanti nell'insegnamento, nonché le relazioni tra di loro.Fino ad oggi, la struttura psicologica di azione educativa va molto dibattito e opinioni diverse.Pertanto, la definizione esatta non può dare nessuno, almeno non oggi.
