Quale dovrebbe essere la formazione degli insegnanti di oggi?In che direzione dovrebbero sviluppare la formazione degli insegnanti nel 21 ° secolo?Su queste e altre domande dobbiamo rispondere con chiarezza se vogliamo costruire una giusta prospettiva del paradigma moderno della formazione degli insegnanti in Kirghizistan.
educazione pedagogica moderna fenomeno multicomponente coinvolge livello di scuola (classi core con pregiudizi pedagogico), formazione degli insegnanti secondaria, superiore la formazione degli insegnanti, formazione degli insegnanti, post-laurea e di dottorato.
Nel nostro articolo, ci concentreremo su uno dei componenti della formazione degli insegnanti: vale a dire, l'istruzione la formazione degli insegnanti superiore per le scuole primarie e secondarie.
Kirghizistan hanno tradizionalmente impegnati nelle scuole di formazione per insegnanti insegnante di educazione, istituzioni scolastiche e università.
in istituti per la formazione degli insegnanti e istituti di educazione oggi è svolta principalmente la formazione di insegnanti per le scuole primarie, nei college e nelle università, come di regola, gli insegnanti per le scuole primarie e secondarie.Con 80 anni del XX secolo in alcune università, come la KSU nome Arabaev, il Issyk-Kul State University, Osh State University e altre università regionali hanno aperto filiali o facoltà di pedagogia e la metodologia di istruzione elementare, che forma gli insegnanti per le scuole primarie.
specializzata istituto di istruzione superiore interamente dedicata formazione degli insegnanti, oggi in Kirghizistan lì.Istituzione Formalmente genitore nella formazione degli insegnanti, per inerzia, ex Università Pedagogica di nome Ishenaaly Arabaev, ora ribattezzato il Kirghizistan State University.Anche se ci sono addestrati in altre specialità e settori non legati alla formazione degli insegnanti.
In passato, ci sono stati diversi insegnanti di istituti di istruzione superiore (Przewalski Stato Istituto Pedagogico, Osh Stato Istituto Pedagogico, Istituto delle Donne pedagogica, PIRYAL) sono solo insegnanti preparati.Nella formazione della repubblica insegnante dato un contributo significativo per molti istituti e università della Federazione Russa (Orenburg, Kursk, Michurinsky, Mosca Istituto Pedagogico intitolato a M. Lomonosov Moscow State University, Università Statale di Voronezh, Leningrado State University, e altri).In breve, il governo ha pagato una grande attenzione per la formazione degli insegnanti per il sistema educativo.In quegli anni, una speciale carenza di insegnanti non è stato.Quasi il cento per cento delle scuole della repubblica fosse gestito da insegnanti.Inoltre, in alcune zone è stato difficile trovare un lavoro nella scuola, perché non c'erano posti vacanti di insegnanti.Sì, e lavoro come insegnante era di prestigio - salario stabile (non meno del salario medio nel paese), i benefici di energia relativamente alle utenze, biglietti commerciali, e varie forme di sostegno materiale e morale.
Nell'era sovietica di formazione degli insegnanti civiltà da parte dello Stato, ha pagato un sacco di attenzione.Con il crollo dell'Unione Sovietica sotto la pressione del mercato e relazioni di mercato nella didattica è cambiata radicalmente.Oggi in Kirghizistan non c'è educazione specializzata pedagogica superiore.Quando insegnava college o università diventano rimodellato ad altre specialità di prestigio.Essere un insegnante non era prestigiosa.L'insegnante ha cominciato ad essere considerata come un dipendente, di fornire servizi educativi a pagamento.Il suo lavoro ha acquisito un valore di mercato.In confronto con altre professioni.In insegnante soggetto, lei è estremamente basso.Secondo AJDanelyuk "maestro di scuola è spesso portatore di una stabile, immutabile nel corso degli anni e dei decenni di conoscenza, la portata limitata di un singolo dominio.Ciò che sa e può fare, lo sa e può fare il suo allievo.Il valore di insegnanti di materia è diminuito in modo significativo negli ultimi decenni, nell'era dell'informazione, la rivoluzione nauchnotehnologicheskoy, lo sviluppo rapido e di successo di una società basata sulla conoscenza.La conoscenza di perdita di autostima e diventare un mezzo costantemente aggiornate per la creazione di sempre nuove tecnologie.Queste condizioni socio-economiche, il sistema di formazione degli insegnanti continua a preparare gli insegnanti soggetti, il sostegno alla conoscenza classica che è stata trasmessa ai figli a scuola, in passato, e il secolo scorso prima.Naturalmente, la conoscenza della legge di Archimede, le regole della lingua russa e la poesia ASFigli di Pushkin bisogno.Ma se l'insegnante è in grado di solo trasferimento sancito nella tradizione del volume di informazioni, in primo luogo, il suo status sociale sarà non superare lo stato di qualsiasi altra persona - un vettore dello stesso conoscenze, e in secondo luogo, la sua attività professionale si trasforma in tecnologia dell'informazione e lo ha sostituito - pedagogizirovannye modernoinformazioni e la tecnologia informatica permettono ad una persona di assorbire facilmente grandi quantità di informazioni richieste senza intermediari "[AY DanylukI principi della modernizzazione del pedagogico dell'educazione // Pedagogia, numero 5, 2010 - pag.39].Ma per secoli l'insegnante era in primo luogo un mentore spirituale, il vettore di cultura, un uomo di grande carattere.E 'un peccato che lo stato del maestro diventa lo stato del servizio di sfera dipendente;spirituale, componente educativa di comunicazione con i bambini è eliminato.
gioventù, salvo rare eccezioni, non voleva andare a scuola.Il lavoro scolastico soprattutto gli insegnanti che sono stati educati nel periodo sovietico, e l'afflusso di giovani insegnanti nelle scuole secondarie insignificanti.
In breve, in termini storici, mentre nella formazione degli insegnanti è crollato paragonabile, tranne che con il "nono pozzo", sciogliendo il suo cammino tutto.Quel poco che è rimasto di questa ondata si chiama "perestroika" a malapena aggrappata.Una piccola classe di persone che sono rimasti dal sistema precedente, sta lottando per salvare il valore che è ancora rimasto.
vecchio sistema di formazione degli insegnanti, nonostante alcuni costi ancora di compiere la sua missione e si comporta bene.Oggi abbiamo un sistema fatiscente di formazione degli insegnanti, il cui restauro lascerà un sacco di risorse energetiche e materiali.Ma, tuttavia, dobbiamo andare avanti, di non essere dalla parte della civiltà.Per andare avanti, dobbiamo decidere quale direzione andare nella formazione degli insegnanti, in particolare nella formazione degli insegnanti per le scuole secondarie.
chiaro è che sotto elabora l'influenza della civiltà del contenuto della formazione degli insegnanti è cambiato.Quei postulati fondamentali che l'insegnante è il vettore di cultura, mentore spirituale delle giovani generazioni, un insegnante, è stato, è e sarà.Sotto l'influenza di nuove sfide, si pone la questione, cosa e come deve essere addestrato insegnante moderno?Quali nuove specie nelle attività di insegnamento, deve possedere?Come funziona la coscienza professionale dell'insegnante moderno?Una cosa che sappiamo è che oggi non è un insegnante "homeroom" nel vero senso della parola.L'età delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, oltre ad insegnare la loro materia devono formare opinioni, prospettive sociali, atteggiamento verso la vita dei bambini.Gli insegnanti possono ora essere considerato come un esperto professionalmente qualificato nel campo delle relazioni pedagogia nella società.Per non parlare delle qualità come alta formazione professionale, la mobilità, la capacità di lavorare in gruppo, in modo convincente esprimere il suo pensiero.
posto importante nella attività professionale è il livello di padronanza delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.Oggi le tecnologie, dell'informazione e della comunicazione sono parte integrante delle attività di istruzione e formazione professionale.
ricerca condotta dal Centro di problemi di formazione professionale dell'Accademia Kirghizistan dell'Istruzione determinerà che gli standard educativi statali correnti per aree di insegnamento non forniscono una formazione moderna degli insegnanti finalizzati alla risultato dell'istruzione.In connessione con ciò che il Centro ha elaborato un progetto di una nuova CRP sulle aree pedagogiche basate sulla competenza.
problema della competenza, la competenza è emerso di recente ed è una conseguenza delle condizioni socio-economiche mutate.Le conoscenze acquisite nella formazione rapidamente diventare obsoleti e la competenza nadpredmetny, si sono formate o acquisite nel corso di una serie di attività educative.Ognuno ha il proprio livello di competenza.E 'più individuale che le conoscenze e le competenze.La competenza viene controllato e mostrato bene nella pratica.
la competenza professionale degli insegnanti.Come abbiamo detto sopra, nadpredmetna, e non è una semplice somma di conoscenza della materia."Le specifiche di competenza, come un certo tipo di preparazione professionale è che si acquisisce in situazioni reali, la soluzione di problemi professionali, anche se si verifica all'interno del processo educativo.Attività educative natura ... non consente competenza duplicato, vale a dire,"Trasferimento" indica studenti hanno tradizionalmente inteso istruzione.Competenza pedagogica come proprietà esistenziale è un prodotto di auto-sviluppo del futuro esperto in un ambiente professionale, seguita da un master '[VV SerikovNatura attività didattiche, e soprattutto insegnante di formazione professionale // Istruzione, № 5. - 2010. - con.34-
In generale, la natura della competenza pedagogica di una più personale rispetto, ad esempio, un ingegnere o medico competente.Quest'ultimo competenze più specifico, misurabile.In altre parole, la competenza pedagogico è un'esperienza personale maturata nel corso di formazione al liceo.Se la conoscenza teorica sono gli stessi per tutti gli studenti, la competenza, come già detto, l'individuo.Competenza pedagogica non può essere verificata testando il tipo di prove formali di diversi tipi di esami orali e scritti.Controllo Competenza ':. Nel corso della pratica.
Nell'apprendimento tradizionale, è importante ricordarsi di raccontare, spiegare, ad approccio competente uno studente dovrebbe non solo spiegare perché è necessario, in modo di agire, ma anche per eseguire questa azione.La competenza non può essere un prodotto della educazione tradizionale, vale a direnon la somma delle conoscenze e delle competenze.Questo non significa che abbandoniamo la scientifica e oggettiva di istruzione, si tratta di un rifiuto da parte delle materie di studio come il fine in sé.Dovrebbe essere una vera e propria simulazione di ambiente pedagogico, la ricerca di se stesso.Questo particolare tipo di attività didattica, che sostituirà l'approccio tradizionale nella preparazione dei docenti.
è per questo che nel nuovo CRP sull'orientamento pedagogico di pratica di insegnamento prevede 1 corso di quattro anni, vale a direè continua, un giorno alla settimana, ed è chiamata la "Day School".
studente a tempo pieno è attaccato alla scuola.
Ecco perché nel nuovo CRP sull'orientamento pedagogico di molta attenzione è stata dedicata alla pratica di insegnamento.Insegnamento degli studenti è un luogo dove la competenza professionale e speciale generale formata.In pratica, l'insegnamento "materializzare" la conoscenza che sono stati ottenuti in conferenze e workshop.
Durante lo sviluppo della CRP sulle aree pedagogiche sono state individuate tre blocchi di competenze: generici, generale professionale e speciali.Le prime due unità di competenza sono essenzialmente integrati per tutti i profili.Bloccare specifiche competenze specifiche per ciascun profilo.Tale elenco di competenze che vengono offerti nel CRP sono di natura consultiva, istituti di istruzione superiore hanno il diritto, sulla base di capacità interne, per integrare, estendere, chiarire.E questo processo continuerà fino a quando si arriva a un modello ottimale che soddisfi la società.
