processo educativo e pedagogico come fenomeno propositivo
La legge "sulla formazione" concetto "educazione" viene interpretato come processo mirato di formazione e istruzione , finalizzata alla formazione ed educazione della persona soggetto ai suoi interessi e gli interessi dello statoe la società.In questo caso, i due concetti - "istruzione" e di processo "insegnamento" - sono identificati.Tuttavia, va notato che, nonostante costituiscano una sostanziale unità, ma non sono completamente identici.
Sotto il processo pedagogico è sempre da intendersi istruzione.Il processo educativo, al contrario, non è sempre insegna, perché una persona può sviluppare con successo senza la partecipazione del maestro.
La formazione agisce come unità di educativo, auto-educazione e processi educativi che mirano allo sviluppo e l'educazione della persona.
Pertanto, il processo educativo è costituito da due componenti - formazione e istruzione.Pertanto processo mirato di formazione e istruzione
può sostenere che un processo mirato di formazione e di istruzione ha una sua specificità: se il contenuto della formazione è quello di fornire le conoscenze scientifiche del mondo, nel processo educativo dello spazio principale è dedicato alle regole, norme, ideali, valori.L'istruzione ha un impatto sullo sviluppo dell'intelligenza, l'educazione - in materia di bisogni e motivazioni e comportamento dell'individuo.
Così, processo mirato di formazione e di istruzione combina caratteristiche che sono tipiche per l'istruzione e la formazione:
- cooperazione bilaterale e la formazione del tirocinante;
- lo scopo principale del processo - la formazione della personalità, sviluppo globale e armonico;
- aspetti informativi e tecnologici del processo sono strettamente interconnessi;
- scopi educativi, il contenuto effettivo di istruzione, i mezzi per raggiungere gli obiettivi, il risultato finale - tutti gli elementi strutturali di istruzione sono in stretta unità;
- processo prevede la realizzazione di tre funzioni educative - in via di sviluppo, formazione e istruzione.
formazione Ottimizzazione come uno degli aspetti del processo educativo e formativo
all'istruzione e alla formazione si è concentrata, e dovrebbe prendere in considerazione l'aspetto della ottimizzazione dei processi di apprendimento .Fornisce reciproca collaborazione di docenti e studenti, che faranno la formazione più efficace possibile.Né l'insegnante né le tirocinanti non dovrebbero essere oberati di lavoro.Se l'insegnante possiede tutti i modi che contribuiscono all'efficacia del processo di apprendimento, può ottenere buoni risultati spendendo la stessa quantità di tempo, che fornisce programma.
Per l'ottimizzazione dei processi di apprendimento è stata efficace, l'insegnante dovrebbe considerare quanto segue:
- i compiti assegnati al processo educativo deve essere concretizzate e la pianificazione integrata di materiale didattico;
- il contenuto di materiale didattico e la sua struttura dovrebbe essere ottimale e razionale;
- i metodi di selezione e sussidi didattici devono essere indirizzate per stimolare l'apprendimento e la motivazione;
- dovrebbe essere combinato obscheklassny, personalizzato e approccio differenziato per gli alunni;
- un must è quello di analizzare il tempo speso per l'apprendimento e il progresso.
essenza di alfabetizzazione
parte importante sia per il primario e tutta la scuola è un processo di imparare a leggere e scrivere .Metodi di questo tipo di formazione sono alla costante ricerca di metodi efficaci di padroneggiare abilità di scrittura.
Alfabetizzazione bambini in età prescolare e gli alunni della scuola primaria e di base fornisce tali indicazioni nello sviluppo dei bambini:
- mastering alfabetizzazione - lettura, scrittura, ascolto e conversazione;
- padroneggiare la struttura grammaticale del discorso, l'arricchimento del vocabolario - un potenziale, attiva e passiva;
- la padronanza di ortografia e punteggiatura competenze di alfabetizzazione;
- la formazione di talento linguistico.
suo processo scopo di alfabetizzazione mette ponendo le basi per la formazione di una persona competente che è consapevole di se stesso come un madrelingua, cercare di migliorare lo sviluppo di parola e linguaggio di sviluppo dello studente.
