processo di apprendimento - è un sistema complesso, che comprende attività di formazione e l'insegnante e lo studente, e sulla base di modelli reali o percepiti, che sono principi pedagogici di apprendimento.Principi
di formazione pedagogica possono essere suddivisi in generale didattico e metodico.Principi Obschedidakticheskie di formazione in pedagogia - i principi che proclamavano didattica generale e che sono indispensabili per lo studio di qualsiasi soggetto.Linee guida
metodologiche sono divisi in principi metodologici generali e formazione chastnometodicheskie in pedagogia.Per applicare i principi metodologici generali quali: approccio differenziato, utilizzando una varietà di esercizi, tecniche e metodi di insegnamento, l'isolamento di linee guida specifiche (lo spettacolo, spiegazione, di rinforzo), la motivazione e l'approccio integrato alla motivazione.In principi di apprendimento chastnometodicheskim sono principi come il principio della formazione orale anticipo parallelo, orientamento comunicativo, il principio di basi verbali.
principi di insegnamento didattico nell'insegnamento comprendono il principio della ricerca scientifica, sistematica e la coerenza, la chiarezza, la coscienza e l'attività, la disponibilità e l'accessibilità, il principio di appropriati all'età e il principio di forza dalla conoscenza e le competenze degli studenti.Principio scientifico
è la formazione delle conoscenze scientifiche degli studenti nell'analisi della selezione del materiale didattico è importante, idee essenziali per individuare possibili collegamenti interdisciplinari, l'utilizzo di dati scientifici affidabili e conoscenze, e di usare termini scientifici accettati.
grande ruolo nella attuazione dei principi scientifici giocare sussidi didattici, video, video di formazione, una frazione di secondo, e così via.Principio sistemi
implica che la conoscenza e le competenze sono indissolubilmente legati e formano un sistema integrato, che è un materiale didattico si impara in tre livelli: il livello di riflessione, comprensione e mastering.Al primo livello, lo studente deve avere una conoscenza di base della materia, al secondo avrebbe padroneggiare la conoscenza teorica sul tema, e il terzo - le competenze pratiche che si ottengono come risultato di esercizio e di formazione.
essenza del principio di disponibilità è per riflettere i principi di continuità, graduale e ordinata apprendimento.Cioè, è prima necessario identificare le conoscenze e competenze generato in precedenza, e quindi a dare gradualmente nuovo, senza forzare il processo e non saltare alcune fasi.L'organizzazione di formazione è necessario scegliere tali metodi, mezzi e forme di educazione, che corrisponderebbe al livello di sviluppo mentale, psicologica e fisica dello studente.Principio di visibilità
implica non solo una illustrazione dell'oggetto o fenomeno studiato, e l'uso di una serie di strumenti, tecniche e metodi che garantiscano la formazione di una percezione più chiara della conoscenza comunicata.Un ruolo importante nell'utilizzo di tecnica visiva appartiene ai commenti verbali.
Ad esempio, quando si insegna tutte le azioni del motore non deve solo mostrare un particolare esercizio, ed essere sicuri di commentarlo, garantendo consapevolezza degli studenti di ciascuna fase del movimento.Gli studenti non devono solo farsi un'idea dell'azione del motore studiato, e sperimentare tutte le caratteristiche di questa azione.Principio
di coscienza e di attività si basa sulla formazione di motivazione degli studenti, le esigenze interne della necessità di esplorare un particolare materiale, l'eccitazione sistematico al materiale studiato.Se lo studente non ha alcuna voglia di studiare questo o quel materiale, allora non vi è alcun beneficio dalle lezioni non lo faranno.
forza principio generato conoscenze e competenze non è possibile senza l'isolamento nel materiale didattico principale e lo collega con le attuali conoscenze dello studente.Conoscenze e competenze per diventare una proprietà studente interna, è necessario includerli nel sistema di credenze e atteggiamenti dello studente.È inoltre necessario garantire una comunicazione continua di materiale didattico attività pratiche.Principi
della formazione e dell'istruzione devono tener conto dell'età e delle caratteristiche individuali.Tuttavia, in ogni gruppo di studenti - sia in età e in ogni classe, spesso appaiono alcune differenze individuali manifesta nelle peculiarità dello sviluppo di tutti i processi mentali, diverse capacità di sviluppo, così come l'orientamento di interessi e bisogni.
differiscono e caratteristiche individuali di ragazzi e ragazze.Tutti i principi pedagogici di istruzione devono tener conto delle reali differenze.In nessun caso non può avvalersi del fatto che vi è una ricetta molto versatile, adatto a tutte le occasioni.
