in una varietà di metodi di insegnamento di pedagogia, ci sono molti.Ma ora siamo interessati solo a metodi di apprendimento attivi, che si basano sul ruolo attivo dello studente nel processo di apprendimento.E i metodi attivi funzionano meglio.
Tradizionalmente, ci sono tre gruppi principali di metodi che dipendono il ruolo di studenti.In primo luogo, si tratta di metodi passivi, tutti gli studenti sono considerati come una sorta di strutture di formazione.Gli studenti hanno bisogno di imparare questo metodo, il materiale che dà loro un insegnante, ricordare e riprodurlo.Utilizza le indagini tradizionali, letture e conferenze.
secondo grande gruppo - è metodi di apprendimento attivo.Allo stesso tempo, lo studente diventa oggetto e soggetto di istruzione, il dialogo con l'insegnante e l'esecuzione di attività creative, che, insieme con le domande da studente a insegnante, e da insegnante a studente per diventare compiti principali.
terzo gruppo - è un metodi interattivi.Essi consentono di interagire con tutti gli studenti e gli insegnanti.Questi metodi sono più adatti per lichnostonoorientirovannomu approccio in quanto si tratta di formazione congiunta.L'oggetto del processo di apprendimento in grado di diventare un insegnante.
Questo distingue attivo da metodi di insegnamento interattivi.L'insegnante in questo caso funge da organizzatore del processo di apprendimento e il leader del gruppo.Come metodi di apprendimento attivo, interattivo possono essere basate sulla interazione diretta con i suoi amici e appello alla esperienza personale dei membri del gruppo.Sulla base di questa esperienza può essere stabilita e nuova conoscenza.
metodi di insegnamento attivo praticati a scuola in Russia, così come numerosi interattivo.Ci sono stati i metodi noti, come un interessante tecniche di laboratorio dei vigili o di progettazione, pratiche diverse, così come il lavoro e visite industriali.Questi metodi sono stati sviluppati negli scritti dei maestri più importanti Sukhomlinsky Amonashvili (pedagogia della cooperazione), così come Lysenkova e Shatalov.
sviluppare queste tecniche interessanti e gli americani, soprattutto alla fine del XX secolo.Negli Stati Uniti, c'erano anche sviluppati istruzioni speciali e una guida dettagliata per lavorare su questi metodi di insegnanti.Questi sviluppi sono interessati in russo e gli insegnanti, cercando di stare al passo con i tempi e l'applicazione di metodi interattivi di insegnamento studenti e gli alunni, e nella scuola di massa.
Numerosi studi condotti negli Stati Uniti, dimostrano che si tratta di metodi di apprendimento attivo insieme interattivo in grado di aumentare significativamente la percentuale di padroneggiare il materiale e suggeriscono immediatamente applicare le loro conoscenze in pratica, che promuove ulteriormente l'assimilazione di nuove conoscenze, che li rende parte integrante della cultura generale ele competenze dello studente.
risultato di studi da parte di insegnanti americani c'era un tavolo speciale chiamata "piramide".La tabella mostra che i metodi di apprendimento passivi hanno la più bassa percentuale di assimilazione, e interattivo - il più grande.Tuttavia, molti maestri russi valutano questa tabella è molto critica, perché l'assorbimento del materiale, secondo loro, è difficile da misurare.Inoltre, tutti sanno i nomi degli insegnanti la cui brillante lezioni (metodo passivo) ben memorizzato e assimilato praticamente per tutta la vita.
Tuttavia, nonostante tutte le critiche e le carenze "Piramide", la tabella è ancora riflette davvero tutte le principali tendenze e modelli e può essere una buona fonte di informazioni per la riflessione.
Ma non dobbiamo supporre che sia necessario completamente di seppellire tutti i metodi di insegnamento passivi e sostituirli con attivo e interattivo.Per l'apprendimento di successo può essere molto importante tutti i metodi e tipi di attività educative, e ogni sviluppo sarà certamente andare avanti l'insegnamento delle scienze.
