vorrei condividere una esperienza personale con "bambini speciali", e l'esperienza acquisita non è piccolo, 46 anni di lavoro in istituti di correzione, di cui 36 anni in un collegio (VIII) №37 del quartiere Frunze di San Pietroburgo.
nel nostro istituto ha iniziato a formare i bambini con moderata a grave ritardo mentale, così come con un difetto complesso circa 20 anni fa.Mentre questi bambini di formazione nella nostra città era ancora solo a livello dell'esperimento.Nel nostro istituto, prima vita anche creato una classe sperimentale, e poi alcuni.Tutti avevano inventare da zero, c'era un sacco di idee interessanti.Ora abbiamo cinque classi di "bambino speciale" hanno insegnato 36 bambini.
questi bambini ed è spesso chiamato "speciale" a causa del fatto che essi hanno bisogni educativi speciali, pur in tipo di scuola VIII, hanno comunque bisogno di un ambiente di correzione-in via di sviluppo speciale, più spazio per il gioco e di auto-realizzazione, un sacco diattenzione di tutti i professionisti e gli approcci speciali nell'insegnamento.
alcune difficoltà già incontrate nel reclutamento di studenti in queste classi.Se il bambino ha frequentato istituto di correzione in età prescolare, in linea di principio tali difficoltà sono molto più piccoli.Visione di un bambino per un lungo periodo di tempo da 1 a 4 anni, gli esperti possono dire con certezza che tipo di programma il bambino a padroneggiare ciò che ha bisogno di aiuto in più, alcuni esperti Servizio di accompagnamento dovrebbe lavorare sodo con il bambino.Le più importanti genitori cosa tendono ad avere abbastanza capire i problemi del loro bambino.Purtroppo ci sono bambini che non frequentano asili.In questo caso, la complessità inizia dal momento in cui la diagnosi corretta che ha effettuato da esperti di commissioni comunali e del distretto medico e psico-pedagogico.Si dovrebbe comprendere che, quando un esperti della Commissione osservano il bambino per qualche ora e non sempre un bambino di tempo assegnato, mostra tutte le sue possibilità e problemi reali.Dopo tutto, ha bisogno di tempo per adattarsi ai nuovi locali e nuove persone.Pertanto, incontriamo spesso con la frase "test" nel documento finale della Commissione.Ciò significa che per il primo anno di formazione del bambino dovrebbe mostrare se stessi e il personale della scuola sarà in grado di determinare con precisione il percorso di apprendimento.
Purtroppo, i genitori non sono sempre adeguatamente capire i problemi del loro bambino e spesso non hanno nemmeno accettare un tale bambino.Qui si trova anche il principale problema che deve essere risolto da tutti gli specialisti del maestro ed educatore all'amministratore.Spiegare ai genitori la possibilità di suo figlio, problemi, spettacolo rotta per il suo ulteriore avanzamento, designare una interazione congiunta con i genitori.Succede che non tutti i genitori sono disposti a collaborare con la scuola.È più facile non fare con il vostro bambino a casa, solo per mettere in davanti alla TV.Molto difficile prendere una di questi bambini in un museo, parco o teatro per bambini, raccogliendo per lui facile per leggere il gioco, e se il bambino possa vedere almeno una parte del gioco, sarà un po 'la vittoria congiunta.Naturalmente, la scuola organizza escursioni, gite a teatro per i bambini, ma non è sufficiente per lo sviluppo del problema del bambino.Vuole i genitori a tenere il passo con la scuola, ma non ha ottenuto ad esso in opposizione.
nostre classi scolastiche forma "bambino speciale" di 5-10 persone a seconda della gravità del ritardo mentale e delle malattie correlate.In conformità con il Regolamento per l'acquisizione di queste classi.
Attualmente, le classi con bambini Teachers "bambino speciale" stanno lavorando su due programmi.Uno di loro è più semplice, che prevede un successivo sviluppo di bambini a leggere e scrivere, e la seconda prevede lo sviluppo di lettere a partire dal primo anno di studio.Tipo di programma è definito durante il primo anno, a seconda delle capacità intellettuali dei bambini.Per ogni bambino, infatti, è un individuo percorsi di apprendimento.Succede che il bambino padronanza correttamente le lettere, e il processo di lettura, non può assolutamente dominare conto e viceversa.Non dimenticate che la cosa più importante per i nostri figli è lo sviluppo e il consolidamento di pratiche sociali, comunicative e di igiene.Questi bambini non saranno mai letto il libro.Il loro processo di lettura dei segni sarebbe limitata agli stabilimenti e le etichette nei negozi.Ma per vivere nella società umana, dovranno.In ogni caso il contatto con più persone possibile per servire se stessi.Queste competenze abbiamo bisogno di loro, e cercare di infondere.
Per raggiungere questi obiettivi nel nostro collegio, corrono tutti gli specialisti necessari.I corsi sono tenuti da insegnanti patologi del linguaggio, logopedisti, psicologi, fisioterapista, eccDopo la scuola, i bambini possono stare con un prodlenki insegnante.Se un bambino ha già formato le abilità sociali e di vita e di igiene, di regola, studenti delle scuole medie e superiori.Questi bambini possono essere lasciati in collegio da Lunedi a Venerdì.
La nostra scuola ha creato tutte le condizioni per un soggiorno confortevole dei bambini, per il loro sviluppo e la socializzazione, nonché per lo sviluppo di programmi educativi.
