אינטראקטיביות הן אחד האמצעים החשובים ביותר לשיפור ההכשרה של סטודנטים בהשכלה גבוהה.המורה הוא עכשיו לא רק להיות מוסמך במשמעת שלהם, נותן ידע תיאורטי בכיתה.זה צריך להיות גישה שונה במקצת לתהליך החינוכי המודרני.מחקרי
רוב אישרו כי השימוש בשיטות אינטראקטיביות הוא הדרך היעילה ביותר של למידה שתקדם ספיגה אופטימלית של חדש ולשמר את חומר ישן.תלמידים קלים יותר לחדור, להבין ולזכור את מה שהם היו מסוגלים ללמוד, אם הם הופכים לנושאים של התהליך החינוכי.בהתאם לכך, הפיתוח השיטתי של כל משמעת חייב לכלול שיטות הוראה אינטראקטיביות.הודות לתהליך הלמידה הזה יכלול את כל התלמידים, ללא יוצא מן הכלל.שיטות אינטראקטיביות
של הוראה באוניברסיטה כרוכה אינטראקציה מתמדת, המשתתפים שנמצאים בדיאלוג מתמיד, שיחה.הם התמקדו ביחסים עם התלמידים כמורים ואחד עם השני.יתר על כן, העמדה הדומיננטית שהוא צריך לכבוש סטודנטים, תפקיד המורה מצטמצם לכיוון של העבודה שלהם כדי להשיג את המטרות העיקריות של שיעור זה.שיטות הוראת
אינטראקטיביות לעזור לפתור את הבעיות הבאות:
- היווצרות העניין של התלמידים במשמעת;
- ניצול אופטימלי של חומר העבודה;פיתוח
- עצמאות אינטלקטואלית, כתלמידים בודדים צריכים לחפש דרכים ופתרונות לבעיה;
- ללמוד עבודת צוות, סובלנות לנקודת המבט של אנשים אחרים;
- לומד לכבד את זכותם של כולם לדעה משלהם, בכבודו;הקמת
- של שיתוף פעולה בין התלמידים;
- היווצרות הדעות של התלמידים, עמדות, כישורים מקצועיים וחיים.
מוביל שיטות הוראה אינטראקטיביות הבאים: שולחן עגול
- (ויכוח ודיון);
- סיעור מוחות (סיעור המוחות, breynstormy);תפקיד ועסקי משחקי
- ;מחקר
- (ניתוח של מצבים ספציפיים);כיתת אמן
- .יש ליישם שיטות
אינטראקטיביות לוקחים בחשבון מספר העקרונות.
החוק הראשון.כיבוש הוא לא הרצאה, אבל עבודה משותפת.
החוק השני.כל המשתתפים צריכים להיות שווים ללא קשר למעמד חברתי, גיל, מקום העבודה והניסיון.
חוק שלישי.יש התלמידים והמורה הזכות יש לי ולהיות מסוגל להביע את דעתם על כל שאלה לגמרי.
החוק הרביעי.השיעורים לא צריכים להיות מקום לביקורת ישירה של האישיות.תגובה יכולה רק רעיון.
החוק החמישי.כל מה שנאמר בכיתה הוא לא מדריך לפעולה, ומחשבה.שיטות הוראה אינטראקטיבית
צריכה לכלול יישום אלגוריתם ספציפי.
בהכנה לעסוק המורה צריך לחשוב בזהירות דרך תרחישים אפשריים.לצורך כך, חומר נוסף הוא מוכן.בנוסף, אתה חייב לקחת בחשבון את הגיל של התלמידים, הזמן של תעסוקה, במיוחד בנושא וכן הלאה.תעסוקת
צריכה להתחיל עם ההקדמה, שבם מתקיימים משתתפי מידע על מטרותיה, את הכללים וחוקי היסוד.
החלק העיקרי שלה מומלץ לכלול לא יותר משני מקומות עבודה.והראשון ישמש לחימום.תרגילים בסיסיים שאתה צריך לשקול בזהירות רבה, כך שזה בצורה אופטימלית פותר את המטרות ויעדי שיעור.סיכום
המומלץ בצורה של השתקפות, כל תלמיד היה מסוגל להבין את מה שהוא למד מיומנויות חדשות שנוצרו.
