עם חינוך רפואי גבוה שיטת מריה מונטסורי של חינוך שקיבל פופולריות אוניברסלית, היה אישיות יוצאת דופן בתקופתו.הגישה הנועזת שלה לתאוריה והפרקטיקה הפדגוגיות היא עדיין שנויה במחלוקת.טכניקת
מריה מונטסורי - הערך הפנימי של הילד וסביבת פיתוח מוכן
לחקור את התנהגותם של ילדים, מריה מונטסורי הגיעה למסקנה כי חוקי ההתפתחות של הגוף האנושי, שלביה הבשלת מערכות פיסיולוגיות בשיתוף עם פעילות עצבים גבוהה יותר של גרידא בודד.יש המורה אין זכות להתערב באופן פעיל בתהליך של גיבוש זהות.כל קידום או עונש מפר את המהלך הטבעי של התפתחות.אימונים מסורתיים עם נוף להטלת כללי הילד ללא קשר ליכולות אישיות, מונעים גילוי של פוטנציאל אישי.משימתו של המורה - החינוך.המשמעות הבסיסית טבועה בשורש - האכלה.מהנחה זו צריכה להיות המסקנה הטבעית שהמשימה האמיתית של המורה - יצירת התרבות בינונית, אשר יהיה דלק התחושות והרגשות שמזינים את כוחות יצירה ובכך לספק מזון להתפתחות אינטליגנציה.אם עיקרון זה עמד ב, כל ילד יוכל להפוך לאישיות שלמה, מפותחת מאוד, הרמונית.ללא סביבה מוכנה טכניקת Motessori לא יכולה לתפקד.הסביבה מגרה רק פיתוח, כאשר היא מאפשרת לילד לעשות פעולה נפרדת אפשרית לשינויה.
מונטסורי - רעיון של תקופה רגישה של התפתחות
ראשונה ושלב החשוב ביותר של התפתחות הפרט, על פי Motessori - מלידה ועד גיל 6 שנים.בשלב זה, הילד סופג ניסיון תחושות, אותות רגשיים מגיעים מהסביבה, והם הופכים להיות חלק מזהותו.
אחד ההיבטים הבסיסיים של שיטת מונטסורי הוא מושג תקופה רגישה של התפתחות.רגישות - תקופה של הרגישות הגדולה ביותר להשפעות של הסביבה שבה הילד מסוגל ריכוז מלא, התקופה הטובה ביותר להבשלה של פונקציות נפשיות מסוימות ולרכוש מיומנויות מעשיות.ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד מתרחשת דרך החושים: עניין טבעי במחקר של הסביבה, המונע על ידי תחושות מישוש, אשר הופכות לידע.
אם ילד לא מקבל את ההזדמנות לפתח מיומנויות מסוימות דרך רגשות ותחושות בתקופה המקבילה בעתיד של היווצרותם יכול להיות קשה ואף בלתי אפשרי באופן משמעותי.אז, לפיתוח דיבור זה תקופה רגישה מלידה ועד שש שנים.ילד המקופח של מגע מלא אדם בתקופה זו, לא יכול ללמוד לדבר.לעומת זאת, ילד שמלידה, שומע דיבור אנושי רגשי כל הזמן, ללמוד לדבר בלי קושי.
מונטסורי כרוך בשימוש הפעיל של חומר דידקטי המיוחד שמטרתה הפיתוח של תפיסה חושית.מניע ללמידה הוא ילדי צורך פנימיים טבעיים לחקות את מעשיהם של המבוגרים.תפקידיו של המורה הוא מופחת להכרה בתקופות של רגישות וסיוע בארגון של פעילות העצמאית של הילד על ידי יצירת תנאים מתאימים.
הוראה עם התשוקה
מריה מונטסורי האמינה עמוקה במה שהוא צורך טבעי ללמוד שקרים בכל אדם במקור.ילד שהתאמן בקצב משלו הטבעי חווה את השמחה של למידה ורכישת ביטחון עצמי, אשר מסייע לו להשיג יותר.שיטות מונטסורי בשימוש בגן הילדים נותנת אישור חזותי שהילדים באמצעות חיקוי בהחלט מסוגלים בכוחות עצמם ללמוד להתרחץ, להתלבש, לשים במקום אובייקטים ולבצע פעולות חברתיות משמעותיות ושימושיות כמעט אחרות.בנוסף, במהלך המשחק עם חומר דידקטי, ילדים לומדים את המאפיינים של אובייקטים, הערך של אותיות ומספרים, ללמוד את הפתרון של בעיות לוגיות.יש התפתחות ילד בגיל רך
מונטסורי יתרונות ברורים.השימוש בטכניקה זו בלימוד המוני הוא התנגדות מנקודת המבט של חוסר האפשרות של ארגון גישה טהורה פרט לחינוך של כל ילד.עם קשת יד - זה אידיאלי להיות נרדף.
