חוקים ועקרונות של חינוך נוכחיים

בפיתוח של הפוטנציאל האינטלקטואלי של האומה, שהיא מדד של ההתקדמות המוסרית וחומרית של הארץ, הופך בעיה דחופה יותר ויותר של חינוך וחינוך של ילדים.חוקי

הכללי

ועקרונות של חינוך נתפסים כבסיס יסודי לפתור את הבעיה הזו.בהתחשב ביחסי דיאלקטים שלהם, יש להדגיש כי העקרונות לוגי מחוקים ומתווכים על ידי אותם. צורך אובייקטיבי ליצירת גורמים שבתוכו תהליכים החינוכיים והכשרה.יתר על כן, יש להבין החלוקה כגון מותנה, מתודולוגי, כי למעשה, שני גורמי הסוציאליזציה של מעשה אדם צעיר אלה בו-זמנית.חוקי חינוך

ועקרונות להגדיר הבנת פעילות-לאדם בעולם, ולכן התוכן שלהם והתוצאה משקפת את השליטה בידע אישי, מיומנויות, ערכים, אשר יהיה מוערך בחברה.חוקי

הכללי

ועקרונות של חינוך כוללים את המרכיבים הבאים, אשר יכולה להיות מסווג על החוקים בפועל, וכפי שכבר הוזכר, בתיווכם העקרונות.

לשעבר צריך לכלול את הדברים הבאים:

החוקים והעקרונות של חינוך איתם, המבוסס על ההנחה שיותר מגוון בתוכן וארגון יעיל יותר בונה דיאלוג עם אנשים צעירים, פרודוקטיביים יותר יוקם אישיות בתהליך של חינוך וסוציאליזציה כללית.תהליך

חינוך צריך להיות הטבע מתפתח עצמו, משום שהחוקים והעקרונות של חינוך מציעים למסקנה כי הדינמיים יעודכן בסיסי מוטיבציה של הכשרתו של הילד, טוב יותר יהיה הפיתוח של היכולת האינטלקטואלית שלו והמרכיב רגשי-רצוניתאישיות.חוקי

ועקרונות של חינוך מציעים כהתקנה ראשונית שפעילים יותר תהיה השפעה חיובית על ההגדרות האישיות של גבר צעיר, יעיל יותר תהיה התכונות האלה לצוץ, יצירת יושר אישי יציב.

כפי שכבר צוינו, את עקרונות חינוך הוא הדפוסים העקיפים של הגדרות כלליות המשקפות את הדרישות הנפוצות והחשובות ביותר עבור תוכן, המתודולוגיה והארגון של התהליך של חינוך כחלק מהסוציאליזציה.

מתודולוגיה מודרנית של פדגוגיה כעיקרית קורא את העקרונות הבאים:

- כיוון של חינוך על האינטרס הציבורי בהרמוניה האישית שלהם עם האינטרסים והצרכים;

- להבטיח חיבור חלק של חינוך עם התהליכים של ייצור חברתי ופעילות חברתית;

- הכרה חיובית של העדיפות בחינוך של התוכן שלה;

- כדי לספק גישה הומניסטית לחינוך, על מנת להבטיח כבוד לאדם, זכויותיו וחירויותיו, אי-אלימות;

- הגישה האישית של לקיחה בחשבון פרמטרים אישיים של כל אדם צעיר;

- השלמות והאחדות של השפעה חינוכית הכרוכות במאמץ משותף של כל הסוכנים של התהליך החינוכי.בתי ספר של הזרם המרכזי

לעתים קרובות, למרבה הצער, לעתים קרובות מתעלם מהעקרונות של חינוך, ובכך termozit התפתחות הקוגניטיבית של הילד בסכסוך עם הצורך האובייקטיבי של התלמיד בפיתוח עצמי.וזה, בתורו, יכול להוביל לתוצאות שליליות חמורות כאשר ילדים מתחילים בעיות התנהגות לעתים קרובות באו לידי ביטוי בצורה של אי-הסתגלות התנהגות (אנטי-חברתית, אגרסיבית).