מושג ניהול בחינוך של

שליטה מזוהה עם מערכות פונקציה מאורגנת (ביולוגיות, טכניות, חברתיות) כדי להבטיח את בטיחותם, כדי לתמוך במשטר של פעילות ולתרום ליישום המטרות של פעילויות התכנית.כאשר מלמדים את התלמידים של אוניברסיטאות פדגוגיות, דנה הנהלה בתוספת למערכת החינוך: בתי ספר, גני ילדים, מרכזי חינוך נוסף, וכו 'מושג השליטה הוא לא רק ללמוד תורה ומאובטחת בעזרת משימות ניהול בסדנאות, ועבד דרך כחלק מפרקטיקת הוראה.תלמידי ההזדמנות לחקור ולתאר את מבנה ניהול של המוסד החינוכי שבו הם מתחילים את קריירת ההוראה שלהם, ובמהלך הדיווח להשוות מספר מערכות, המבנה והיעילות שלהם.מושג ניהול

הופך משמעות ספציפית יותר כאשר אנחנו לומדים את העקרונות של ניהול, כלומראלה רעיונות שהוקמו והתבצרו הקובעים את הכיוון של הפעילות הרלוונטית:

- עיקרון אחדות הפיקוד וקולגיאלי שבראש המוסד מבוסס על החלטה קולקטיבית, הכוללים הארגון וניהול של כל המשתתפים בתהליך החינוכי של דרך מועצת המנהלים של מורים, מועצת המנהלים של המוסד, הורים, וכו '.D.

- העיקרון של מדע, שבניהול בנוי הסתמכות על ידע מדעי, מחקר וחדשנות בתחום ניהול.

- העיקרון של תכנון.כאן, מושג הממשל נתפס כתהליך של יישום התכנית לאורך זמן, כלומר,רעיון טכנולוגי הופך תכנית החלוקה בשלבים ותקופות זמן.

- עיקרון התמריץ כאשר המנהל בעבודה מבוסס על כל מיני סוגים של פקודי גירוי, מוטיבציה, הערכה, שבחים, בונוסים, תסכול מתון, תחרות, וכו '

, תלמידים לומדים בכיתה להבחין בין המושג של מערכת ניהול ממשל ו."הממשל" הטווח תמיד מתואם עם כל מערכת.האחרון הוא אוסף של חלקים בודדים או אלמנטים שמחוברים ביניהם בקשר קבוע.תפיסת ניהול היא ליצור תנאים לא רק לשימורה של מערכת החינוך, אלא גם לתרגם אותו לאיכות חדשה, מושלמת יותר."הניהול" הטווח כולל תהליך של שימור ופיתוח של אלמנט יחיד, ולא את המערכת כולה.האטימולוגיה של המונח מפנה את תשומת לב להרכב של מילות "יד" ו- "כונן", מצביעה על כך שמערכת היחסים האישיות במבנה של האלמנטים הבודדים, בעוד שההנהלה לא תמיד קשורה לנושאים ואובייקטים של התהליך החינוכי.מערכת חינוך

יכולה להיות מיוצגת כמערכת של מוסדות חינוך שונים שפעילותם מאוחדות בעקרונות משותפים של שניהם ציבוריים וחינוכי.הרשת של מוסדות חינוך יהיה:

- חינוך ילדים בגיל רך;

- בית ספר לחינוך כללי;

- הכשרה בלתי פורמאלית וחינוך של ילדים בגילים שונים;

- חינוך מדעי וטכני מקצועי;

- חינוך מיוחד המשני;

- חינוך פרופיל גבוה יותר;

- הכשרה של עובדי ההוראה;

- שדרוג המיומנויות של מורים.מושג

ניהול ניתן לייחס לפעילות חינוכית אשר מאורגנות בכיתה נפרדת.המורה צריך להיות מסוגל לא רק כדי להוביל את הילדים, אלא גם לשלוט על תהליך למידה משותף.לכן, ב" מערכת ניהול הוראה "כמובן, תלמידים לומדים לא רק לנהל את המוסד, אלא גם כדי ללמוד את הפסיכולוגיה של אינטראקציה אנושית בצוות, שיטות של יחסים המסדירים, פתרון סכסוכים, שימוש בסגנונות ניהול שונים בלהקות שונות.