שיעורי בית
כ-- נושא הנצחי.על פי סטטיסטיקה, בחיבור עם האמהות ואבות לעתים קרובות לבקש את עצתו של פסיכולוג בית ספר.והשאלה הנפוצה ביותר במקרה זה היא: "אצלי אף אחד לא עשה את שיעורי הבית, למה הילד שלי זקוק לתמיכה שלי?? הוא נרצע וטיפש »
למעשה לעזור להורים כאשר שיעורי הבית הוא הכרחי לכל ילד: מישהו בהתחלה, ומישהו לסיים את הלימודים.וזה בסדר.תוכניות מודרניות הופכות מורכבות יותר, הזמן לנושאים חדשים פחות, ובמיוחד של ילדי תשומת לב, חשיבה וזיכרון זהה לפני 50-60 שנים.
אבל היכולת לעבוד באופן עצמאי - מיומנות מורכבת חדשה, שחייב להיות ממוקד לחסן.ילדים לא יודעים איפה, איך ומדוע יש צורך לעשות את שיעורי הבית.והם צריכים ללמד את זה צעד אחר צעד.
אני שלב.יצירת מוטיבציה ואימוץ של הכללים.
חשוב להסביר לילד שלך למה שאתה צריך לעשות שיעורי בית.והאמת היא - למה?שיעורי בית
• יש צורך לתרגל מיומנויות חיים.בית הספר הוא לעתים קרובות העבודה מול עם המורה בכיתה, וקצת זמן רק מוקדש לעבודה עצמאית.שליטה זו דורשת שום יכולת תלמיד לעבוד באופן עצמאי.לכן, בלי לעבוד את הכישורים הרלוונטיים לא יכולים לעשות.שיעורי בית
• יש צורך לאחד, חזרה, התרחבות של החומר.אחרי הכל, את מה שלמדנו בכיתה, נדרש כדי לאפשר המנגנונים של זיכרון לטווח קצר, ואם אנחנו רוצים להטמיע את החומר לזמן ארוך יותר, אתה צריך חזרה נוספת של הבית שלו.אחרת יש מצב טיפוסי: נראה את הילד להיות פעיל בכיתה, וידע כתוצאה משישה אל קרב מאוד.ואפילו לא קיימים.
גם צריך ללמוד כיצד לארגן את מקום העבודה, כמה טוב להתארס.העיקר
בשלב זה - לפתח את שיעורי בית של אלגוריתם.ככל שאנו עם הילד לפתח את הטכנולוגיה בשלב הראשון, מוצלחת יותר התוצאה תהיה.חשוב: כניסתה של כללים לא צריך להיתפס על ידי הילד כדבר נכפה מלמעלה - צריך לעבוד יחד איתו לשחק בכל שלב.
שאלות שכדאי לדון עם הילד שלך: שיעורי בישול
1.Vremya
כאשר הוא יתחיל את העבודה ואיך יודע (אם אתה לא יודע איך להשתמש בשעון) שהגיע הזמן לעשות את שיעורי הבית שלהם.2.Mesto שבו הוא עושה את שיעורי הבית שלו.
3.With היכן להתחיל ואיך לסיים.זה כאן ישב הילד בשולחן - ואז מה?ממה משימות צריכים להתחיל לעשות שיעורי בית?איך אני יודע כל מה שהוא עשה או לא בנושא זה?האם אני צריך להשתמש בפיסת נייר?איך לעבוד?כיצד לבדוק?התנהגות
4.Pravila במהלך שיעורי בישול: אנחנו יכולים להיות מוסחים, לאכול, לשחק, להתרוצץ בשיעורי בישול, וכן הלאה ד
5.Peremenki בין שיעורים - באיזו תדירות הם צריכים לעשות וכמה זמן אתה יכול להירגע.?זה חשוב לא פחות לקידום לשיעורי בית.זכור, לכל ילד משהו לשבח.שלב
השני."אנחנו ביחד".
בשלב זה, נסה ככל משימות אפשר לעשות עם הילד.בהדרגה מבטאת הוראות, לעשות את שיעורי בית של תוכניות.שלב
III."אני בעצמי + ביחד."
תן לילדים שלך את ההזדמנות כדי לבצע חלק אפשרי של העבודה בעצמך.אבל יש צורך להעריך יחד.אל קרפיון על זוטות.יותר טוב לשתוק, אם כל דבר קטן שאתה לא אוהב.אבל שבח להצלחה הקטנה ביותר.- המשימה שלך היא לתת לילד להרגיש את היכולות שלהם.שלב
IV."N + מאוד הקרובה".
להפקיד בהדרגה התלמיד שלך כדי להכין את העבודה בעצמם.אתה רק צריך להיות בקרבת מקום, כדי לבדוק את המשימה.כל מה שאתה צריך לעשות בשלב זה - נוכחותם כדי לעזור לו להתרכז, כדי לספק תמיכה מוסרית.מקור מאמרים
: deti.mail.ru
