נכון לעכשיו, חברה נמצאת בשלב קריטי של פיתוח, מאופיין בהערכה מחדש של ערכי ליבה ולהתגבר על המכשולים המעכבים להתקדם.אישיותו של האדם באה לידי ביטוי.זו הסיבה שההאנשה של חינוך היא הכרחית, והוא עיקרון בסיסי, המשקף את המגמות החברתיות המודרניות בהדרכה וחינוך הדור הצעיר.רק מי שיודע להיות פרודוקטיבי, כדי ליצור, כדי שתוכל למצוא מקום ראוי בחברה.
האנשה של חינוך כוללת שילוב פיתוח תרבותי חברתי ומוסרי, מקצועי וכללי של התלמיד הבודד.זה אפשרי רק לאחר ייבדק ונבחר יעדים, טכנולוגיה ותוכן של חינוך בזהירות.ישנם שני מרכיבים של תהליך זה.אחד מהם - זה את הצרכים הבסיסיים של ילדים באמצעות יצירת הטובה ביותר בכל לכבד את התנאים להתפתחותם.כדי לעשות זאת, חשוב למורים לקחת בחשבון פרט, גיל ומאפיינים אישיים של תלמידים.
זה חשוב לא פחות להיות מסוגל לחשוף את הילדים כדי למלא תוכן מלא זמנם החופשי.ניתן לעשות זאת באמצעות תלמידים להכיר את התרבות, את הגילוי של הפוטנציאל היצירתי שלהם.במובנים רבים נקודה זו תורמת לGEF דור שני, שהוכנס לאחרונה בכל מוסדות החינוך.העדיפות באימון הופכת אדם החשיבה חינוך החדש יודע ויודע כיצד ליישם את הידע שלהם בפועל.
האנשה של חינוך - חלק בלתי נפרד וחשוב של חינוך המוסרי של ילדים.התפתחות אישיות של הפרט תלוי בכיוון היצירתי של תהליך הלמידה.זהו אחד מהיסודות של יצירתיות האישית של המורה לתלמיד, הכולל את המוטיבציה של פעילות חינוכית.לפיכך, התלמיד יכול להרגיש הגאווה לדעת הצמיחה שלהם בלמידה מהשגת מטרות מסוימות.
היום יש צורך לא רק כדי לתת לתלמיד ידע מדעי או מקצועי כללי, אלא גם יאפשר לו להשתלט על התרבות האוניברסלית, המהווה את הבסיס לפיתוח העגול כל הפרט, תוך לקיחה בחשבון את צרכיה ותנאים סביבתיים (זה כולל, בין היתר, משאבים חומריים ואנושייםבסיס אימונים).האנשה של חינוך קשור לאחריות ההדדית המקצועית ואתית.במילים אחרות, כל המשתתפים בתהליך החינוכי צריכים להיות מוכן לקחת אחריות על הבעיות שנותרו אם יתעורר הצורך.זה דורש ארגון עצמי גבוה, ישיבות פנימיות שבו האדם לא ילך על על הנסיבות ששררו בתהליך הפדגוגי, ויכול ליצור בעצמם, לפתח אסטרטגיה משלהם לטפח.
יש לציין כי ההתפתחות הנפשית של הילד מתרחשת בהתפתחות התרבות האנושית שלהם.כאן, המורה המבוגר הבסיסי פועל.לכן השפעה פדגוגית שיטתית נחוצה על התלמיד כתוצאה ממנו הוא נשלח לנתיב של פיתוח הידע חדש ולהביא אותו תכונות אישיות חיוביות.
כדי האנשה של חינוך הוא לא רק בתאוריה, אך בפועל, יש צורך לארגן את הפעילויות של ילדים ולנהל אותו, תוך הקפדה על התנאים הטובים ביותר לפיתוח בתכונות הספציפיות אלה.בפיתוח התכנית לוקח בחשבון את ייחוד הגיל של תלמידים, ועל מורה אדם צריך לזכור את עצמו - ובכיתה ובחוגים.
