טווח הגיעה לפדגוגיה של הרפואה, ובמשך זמן רב, מדענים גרמו למחלוקת על החוקיות של השימוש בו בתהליך החינוכי.בערך באותו הזמן, במונח בשתי המדינות החל לשמש לא רק בקהילה המדעית, אלא גם לקח עמדה חזקה בפרקטיקה של מורים.בגרמניה, את המושג "אבחון חינוכי" פיתח ותאר קרלהיינץ Ingemkamp (1968), וברוסיה - אוגוסט סולומונוביץ בלקין (1981).כל מחנך מודרני, הערכת ההשפעה של פעילותה, ניתוח אפקטיבי של תוכניות הדרכה ושיטות של חינוך, המבוסס על האבחון.יש
אבחון הפדגוגישלושה ערכים קשורים:
1) זה מבט עצמאי של העבודה האנליטית של המורה.
2 פדגוגיה) יישומים שחוקר את גיבוש האבחנה פדגוגית.
3) התהליך של לימוד המצב הנוכחי של אובייקט המורה והקשר שלה לנורמה.
שיטותשל אבחון פדגוגי במוסד חינוכי בגן הילדים
גן כשיטת המובילה המשמשות תצפית של הילדים.שיטה זו היא יעילה ביותר להערכת התפתחות ילדים, כדי לאסוף מידע ראשוני, כדי לבדוק את העובדות ומידע שהושג על ידי שיטות אבחון אחרות.זה מאפשר לך להעריך ביטוי בהתנהגותו של ילד, אבל לא נותן תשובה על הסיבות לעבירה.לכן, ניטור משמש לעתים רחוקות כשיטת הבלעדית של מחקר.לאובייקטיביות של המידע והאבחון מתבצע אבחון מקיף באמצעות מספר שיטות.
אבחון פדגוגי - הוא הבסיס ליישום ניטור פדגוגי, שהיא רציפה, קול מדעי, חיזוי ועובדים לפיתוח יעיל של התהליך הפדגוגי.כתוצאה מאימון בגני ילדים שנערכו ללמוד את המוצרים של ילדים בגיל הרך עבודה.שיטה זו מאפשרת לקבוע את כישורי פירעון של ילדים, כמו גם כמה מאפיינים אישיים נחוצים לאיכות למידה: אחריות, עייפות, דיוק, יצירתיות, ואחרים.מחקר
של תיעוד מאפשר לחוקר לעשות תמונה של הזדמנויות גן מלאה יותר, וכדי למצוא את הסיבות לבעיות לידי הביטוי בחינוך ובהכשרה.רפואי כרטיס מכיל מידע על בריאות, קצב התפתחות של הילד, מחלות מולדות ונרכשות של יכולות הסתגלות של התלמיד.מידע על ההורים ומקום מגוריהם של הילדים כדי לעזור לך להבין טוב יותר את תנאי חינוך, על מנת להעריך את הלימות משאבים חינוכיים בבית.
אבחון פדגוגי - לא כל כך הרבה המחקר על ילדים, מאפייניהם האישיים כיכולת ומשאבים של חינוך, תהליך פדגוגי, המאורגן בטרום בית הספר ובמשפחתו של התלמיד.לכן, במהלך ראיונות אבחון עם הילד עבר על התוצאות של התכנית, החוקר מסכם כי יעילותן של שיטות הוראה בסמכותה של המורה, על ההסתפקות של ההשפעה הפדגוגית, וארגון כתנאים וצורות של ידע.אבחון
הפדגוגי בגן גם שואף ללמוד את המורים והורים להגדיר את הקשיים שלהם בארגון התהליך החינוכי ורמתם של סמכות.היא משתמשת בטכניקות: שאלונים, ראיונות, שיחה, ניסוי, שיטה ביוגרפית.תוצאות
של אבחון בשימוש על ידי חוקרים לפיתוח של כל החברים הפעילים בתהליך הפדגוגי, לבחירה הנכונה של שיטות ואמצעים של חינוך, לספק סיוע בזמן כאשר הוא מזהה בעיות או קשיים בעבודה עם ילדים.
