של חינוך הילדים בגיל הרך, מאופיין בכך שהוא רווי בטכניקות חזותיות, כילדים בקלות לתפוס ולזכור את מה שהם רואים ושומעים.חזותי-סוג של חשיבה מאפשר לילדים למבוגרים הוא בשימוש נרחב דוגמא, כשיטת אימון, מראה ולהראות לילדים דרכים ראויות לאינטראקציה אחד עם השני או לתפעל צעצועים.
בתהליך ההיווצרות של הרגלים חיוביים אצל ילדים צעירים, צריכים להיות משולבות בשיטות פדגוגיות אחד עם השני, המשפיעות על שלושה התחומים יצירת אישיות, תודעה, רגשות ופעולות.לכן, ההיווצרות של הרגלי היגיינה בילדים, במיוחד המורה מספקת מידע (או הוראה), איך עושה את זה, אז מאחד את הידע עם בובות ובאמצעות דוגמא אישית, מה הוא העניין והסקרנות של הילד.אז מורה אימון כישורים של התינוק דרך חזרה השיטתי שלו במצב של היום.
חשוב והרצף שבו השיטות של פדגוגיה המשמשות בפועל.לדוגמא, כאשר מלמדים את הילדים לשטוף מבוגרות הידיים שלהם מראה את ההליך כולו על בובה, מתגלגל אזיקים של בגדים, מסבן את ידיה עם סבון לפני ההיווצרות של "הכפפה הלבנה" של קצף ושטיפה נוספת עם מים חמים מהברז.בבית, המבוגרים מראים כיצד אישי מגבת כדי לנגב את ידיו, ובגן הילדים - מפית אחת.תחת פיקוחו של פעוט המורה לבד פותח שסתום מסדיר את לחץ המים וטמפרטורה, סבונים ורוחץ את ידיו מתחת למים, לסגור את הברז.ברגע שמשתלט על הוראה, המורה יכול להשתמש בשיר על מים, מבחינה רגשית מצהיר כי, עד שטיפות התינוק, "Vodicka, Vodicka, לשטוף את הפנים שלי ...".במהלך היום, המבוגר דומה יש לשטוף ידיו של ילד לאחר הליכה, לאחר שימוש בשירותים, לפני האכילה.לעקוב אחר יישום ההוראות וכל הפעולה בכללותו מתבצעת כל עוד התינוק מתחיל להשתמש במיומנות בכוחות עצמם בלי תזכורות למבוגרים.יש שיטות
גיל צעיר פדגוגיה מאפיינים משלהם המאפשרים להם להיות מכובדים מפעולות מעשיות אחרות של המורה והתלמיד:
1) הם ינארי, כלומר,יש להם שני צדדים מעורבים באינטראקציה: המורה מגרה ושולט בפעילות של הילד והתלמיד לומד את החוויה שהוא עובר למבוגרים.
2) דרך חסכונית של התבוללות של ניסיון כמאפשר ליצור מיומנות חדשה במהירות וביעילות.
3) שיטות פיתוח, כלעורר ולהסדיר את התהליך החינוכי בהתאם לגילו של הילד, מספק הזדמנות לזכות ביעילות מיומנויות והרגלים.
על מנת לקבוע כיצד ביעילות את תהליך התפתחותו של הילד, מורים להשתמש בשיטה של מחקר.זה הוא לרוב תצפית שמתבצעת מבוסס על השולחן, הם מקבלים את הנורמות של ילדים: הדיבור, משחק או הפעילות גופנית שלהם.הניסוי, כסוג של ניטור משמש כאשר ילדים כבר מופיעים פעילות מודעת: היכולת לאסוף פירמידה, למצוא את החור המקביל לצורות גיאומטריות, לקפל תמונה מפוצלת.מצב כזה נוצר במכוון חוקר חינוכי לילד היו קבועים כישורים למדו.בנוסף, מתברר הצורך בהקמתה של מיומנויות חדשות שגיל צריך להיות נוכח בפעילות של הילד.שיטות
של גיל צעיר פדגוגיה - אלה הם הדרכים העיקריות של אינטראקציה של הילד והמורה, המהוות את הבסיס לפיתוח עתידי.עם כישוריהם טופס לעזרה, הרגלים, תכונות אישיות, הם קבועים תכונות של הילד.
