על כוכב הלכת שלנו, ילדים לחיות קצת יותר מאשר מבוגרים.חברה חשוכת ילדים - חברה מנוונת.ההתפתחות התקינה של הילד - תנאי של מבוגר רוחני ופעולות מעשיות.
הצהרת האו"ם מגדירה את התנאים של הישרדות וזכויות חברתיות של הילד - הזכות להגנה, טיפול, סיוע, חינוך והדרכה.
בשלב הנוכחי של התפתחות של קהילת העולם הם סוגיות בעייתיות הקשורות למושג נפשו של ילד צעיר.יש צורך לפנות למדע ופסיכולוגיה של ילד.
השינוי האיכותי הקבוע של עצמים חומריים ואידיאליים נדרשות ובבימוי - התפתחות זו.קביעת הפיתוח כרוכה בנוכחות בו זמנית של שני נכסים אלה, שהם שונים משינויים מתמשכים אחרים.מושג
של פיתוח הוא ראה בגישות השונות בפסיכולוגיה.על פי התאוריה התרבותית-היסטורית, שפותחה ומוצעת על ידי פיתוח מקור פסיכולוגים המקומיים היא הסביבה שבה הפרט קיים.זה סתירות המתעוררות במאבק, למידה ופעולותיו של הילד היא ontogeny.ויגוצקי הציג את ההגדרה של "אזור פיתוח הפרוקסימלי" אומר את ההבדל בין איך הילד מתפתח ברגע, ואת הפוטנציאל שלו.
פיתוח סטנדרטים חינוכיים חדשים, החוקרים הסתמכו על תיאורית הפעילות.מעולם לא היה לחוק "על חינוך" וסטנדרטים של הכשרה וחינוך לא כל כך חזק חדורי פסיכולוגיה.מדבר על מה שילד צריך לדעת ולהיות מסוגלים, כלומר השטח של razvitiya.Ona הנוכחי הציג כישורים כבר נוצרו המתפתחים ילד ללא עזרה של מבוגר.וכאשר מדבר על ההישגים של תלמידים נועד האזור של פיתוח הפרוקסימלי.גישה לפעילות החינוך וההדרכה של ילדים דורשת מוטיבציה קוגניטיבית, יכולת לתכנן ולחזות את פעילותם, ההיווצרות של שליטה ובקרה עצמית.
האזור של פיתוח הפרוקסימלי הוא מיומנויות עצמאיות נמצאות בשלב של היווצרות הרחבת בעזרת מבוגר,.השורה התחתונה היא שביצוע משימות בעזרת המורה, המורה היום, מחר הילד יהיה מסוגל לעשות את אותו הדבר בעצמך.יצירה לילדים בגיל הרך ומצב בעיה דוחק בו לבחור דרכים לפתור אותה, ובכך לעורר מבוגרים הפיתוח שלה.אזור
של פיתוח הפרוקסימלי נראה באופן ברור ביותר בגיל הרך, כי זה בשלב זה של התפתחות יש למספר רב של תקופות רגישות.חוקרים רבים נוטים לחשוב שאם אתה מגביל את האוטונומיה של הילד, לא לתת לו לפתח את האסטרטגיה שלה של התנהגות אינו מספקת הזדמנויות לנסות ולעשות טעויות, זה יכול להוביל לעיכוב בהתפתחות.אם כל הפעולות מבוצעות במקום הילד, לא איתו, ואז קיים סיכון של חוסר הופעה ומיומנויות ספציפית לתקופה רגישה במיוחד.
