תמיד התמקדו ביישום של כל מטרות ויעדים של הכשרה וחינוך ספציפיים, כדי להשיג תוצאות קונקרטיות של התהליך הפדגוגי.זה בלתי אפשרי לדמיין בית ספר שלא חשב על איך היום יהיה מחר לקהילת בית הספר, מה שיגדיל את בוגריו, כלומרבית הספר תמיד מבוסס עבודתה על בסיס תכנון.
מתכננים בדרך כלל מתחיל תמיד עם ההגדרה של מטרות ויעדים של בית הספר וכדי לאסוף מידע על האפשרות של השגתם.אבל הוא לא יכול לעשות ללא ניתוח של השלב האחרון, מבלי לזהות את ההישגים וחסרונות שונים.לכן, אחד האמצעים החשובים ביותר לשיפור היעילות של כל אירוע שנערך בבית הספר או שיפור התהליך החינוכי כולו הוא לנתח את העבודה של בית הספר.עוזר לזהות את הסיבות לליקויים, זה הוא הבסיס לשיפור נוסף של הכשרה לניהול תהליכים וחינוך.
נערך כראוי על ידי ניתוח של בית ספר - הוא לזהות תוצאות גבוהות או נמוכות, חיוביות או שליליות, לזהות את הגורמים שהביאו להצלחה או לכישלון, הוא לזהות דרכים של פיתוח נוסף של בית הספר או החיסול של ליקויים בעבודה.היעילות ואפקטיבי של המינהל בניהול בית הספר תלוי במידה רבה על איך יש לו את הראש שיטה פדגוגית של ניתוח, כפי שהוא מסוגל לחקור את העובדות כפי שנקבעו במדויק מזהה את התלות האופיינית ביותר.יכולת
לנתח - משימה העיקרית יומית של כל מנהל של בית הספר, אבל זה חשוב במיוחד בסוף שנת הלימודים.
אילו סוגים של ניתוח הפדגוגי של בית הספר?תלוי מה הוא ניתח ומהי המטרה שלה, אתה יכול לבחור את ניתוח תכונה, נושאיות ותוצאה.ניתוח
פרמטריים - המחקר של המידע היומי על איך התהליך החינוכי, התוצאות שלה ולמצוא את הסיבות לכך שמפרות אותו.הנושא של סוג זה של ניתוח הוא המחקר של הנושא, התקדמות נוכחית, נוכחות, שמירה על לוח זמנים, המצב סניטרי של בית הספר, ועוד.בסוג זה של ניתוח הוא לא בראש של רק מציין עובדה, ומשווה אותם, מסכם, מחפש סיבות והשלכות של תחזיות.התוצאה של ניתוח פרמטרית הן בדרך כלל פתרונות שצריכים לבצע במהירות.
המחקר של תלות שהם קבועים או לעתים קרובות, שימוש בניתוח תמטי של בית הספר.התוכן של ניתוח זה, יש גישה שיטתית ללימוד התהליך החינוכי ואימון.הנושא הוא בדרך כלל מערכת של שיעורים של פעילות חינוכית.כתוצאה מכך, מנהל ניתוח תמטי יכול לקבל את התמונה של עבודתו של המורה, המורה בכיתה, כל צוות השלמה ביותר.הנושא של ניתוח זה יכול להיות, למשל, שיפור הידע של תלמידים;היווצרות של תרבות הפדגוגית של המורה;פעילויות pedkollektiva בכל כיוון אחד;מערכת של עבודתו של המורה בכיתה לחנך את התלמידים של מושגים מוסריים, וכו 'ניתוח
נושאיות מאפשר את הראש של בית הספר או סגנו, ללמוד ולזהות את המאפיינים של היבטים פרטניים של התהליך הפדגוגי ויחסי הגומלין שלהם.במנהל ניתוח תמטי מכין את התוכן של הניתוח הסופי של העבודה.
סוג זה של ניתוח מכסה זמן ארוך מספיק, מסגרת משמעותית והמרחבית של המוסד.בדרך כלל זה מתקיים בסוף כל שלב של שנת הלימודים.מידע כללי לניתוח הסופי של הנתונים המתקבלים מניתוח הפרמטרי ונושאיות של התוצאות של בדיקות סופיות של דוחות ותעודות.הרבה
מידע לניתוח הסופי נותן ניתוח של שליטה תוך שהוא מזוהה ביותר עם כל התכונות של עבודה ניהולית.בדרך כלל זה מספק מידע מלא, שיטתי המציין את ההבדל בין המטרה והתוצאה, וניתוח פדגוגי חושף את הסיבות ותנאים של אי-התאמות אלה.ניתוח פדגוגי
הכולל של בית הספר לעבודה, כמובן, מכסה את התהליך החינוכי, מאפשר לנו לראות את הקשר בין העבודה החינוכית של המורה בבית הספר והן ברמה של גידול של סטודנט שהשתתף בתהליך החינוכי.כל פעילויות חינוכיות - היא אחד הרגעים של המערכת הכללית של חינוך ופיתוח אישי, תורמים לפתרון של בעיות ספציפיות.וכמה טוב זה ייקח יהיה תלוי בתוצאה של כל התהליך החינוכי.לכן, ניתוח מקיף של האירועים בבית הספר - שלב חובתו של התהליך החינוכי, מתן עדות לניתוח הסופי.
לפרוס, ניתוח מקיף של בית הספר, המכסה את כל האזורים, קורא למחקר ודיון מפורטים בכל ההיבטים של פעילותו של המוסד, ומטרתה לנקות, לתכנן באופן סביר את העבודה של בית הספר בשלב החדש.
