כמעט כל פסיכולוג שעובד בבית ספר או מוסד חינוכי אחר, מתמודד עם הבעיה של תיעוד.לא משנה כמה זמן ואיך זה יהיה רצוי להוציא אותו על פעולות מעשיות, כדאי לזכור כי התיעוד הוא חשוב מאוד, כפי שהוא פסיכולוג בסיס הפעילות העיקרי.בין מסמכים אחרים בנפרד רוצים לדבר על איך לעשות מאפייני פסיכו-פדגוגיים של התלמיד, שדוגמה שלה היא די קשה למצוא.
קודם כל, יש לציין, בכל מקרה יש צורך בזה.כמובן, כל תלמיד יעשה משימה בלתי אפשרית נייר לפסיכולוג.אם יש צורך בכך, אפשר להביא מורה בכיתה שיעור זה.עם זאת, סביר להניח שזה יהיה מיותר.תגובת פסיכו-פדגוגית לתלמיד צריכה, אם יש לו בעיות עם למידה, התנהגות וכן הלאה. א, עם הוריו והוא הוזמן לוועדה הרפואית, פסיכולוגית וחינוכית כדי להחליט כיצד לפתור בעיות אלה.גם כדי להיות בטוח יש מאפייני פסיכו-פדגוגיים בכל בני נוער "קשים" הכוללים על חשבון בית הספר או המחלקה ציינו בPDN.בנוסף, ילדים עם פסיכולוג בית ספר, העוסק בתכנית אישית, צריכים גם להיות מתוארים (בעיקר על מנת להבין למה הם צריכים עבודה מתקנת).
צריך לזכור שעובד בשיתוף פעולה הדוק עם המורה בכיתה יכולה להקל על המשימה של הפסיכולוג במסמך זה, כפי שהם מכירים את התלמידים שלהם ולעתים קרובות יודעים מידע שיכול להיות שימושי בעתיד כדי לתאר את אישיותו של הילד.יש לציין
שמדגם יחיד שבו, שנכתב בתגובה לתלמיד לא.לכן, הצורה של כתיבה ניתן לפתח באופן עצמאי, או להשתמש בדגימות הקיימות של פסיכולוגים אחרים.עם זאת, בכל מקרה, יש כמה קווים מנחים שיש אחריו במהלך ניסוחה.
ראשית, המאפיינים של לומד חייב לכלול את המאפיינים האישיים של תלמיד בית הספר, דמותו, המצב בחברה, הפיתוח של תהליכים קוגניטיביים, וכן הלאה. ד בשביל זה אנחנו בוצעו ראשון בחקירה מלאה של הילד, תוך שימוש במגוון של טכניקות הנמצאים בבעלות על ידי פסיכולוג.אישיותו של התלמיד תהיה מוארת בפירוט מכל הצדדים, החיוביים והשליליים של האיכות והתכונות של התנהגותה שלה.
שנית, עלינו לזכור כי כאשר התגובה נעשתה לתלמיד, פסיכולוג צריך להיות מונחה על ידי שלטון אתיקה מקצועית הבסיסי, "לא יזיק".בהתאם לכך, כל מילה ומשפט יש לשקול בזהירות ומנוסחת כראוי.הדבר נכון במיוחד במקרים שבם נכתבו בתגובה לספר הכליאה תלמיד.בדרך כלל במקרים כאלה אבחנות מוצפנות באמצעות סימון הבין על ידי אלה מיומנים באמנות.
בסוף המסמך הם בדרך כלל המלצות שהפסיכולוג הוא כל אדם, תוך לקיחה בחשבון את העובדות שהוזכרו קודם לכן.פריט זה צריך להיות אופציונאלי, מאז שהבעיה היא לא כל כך הרבה פסיכולוג בית ספר כדי לאבחן אישיות או הפרעות אחרות של הילד כמאמץ כדי לתקן אותם.
הוא גם שווה לשקול שתיעוד מתוחזק על ידי פסיכולוג בית הספר, צריך להיות בין מדגם זהה, אשר יהיו נוח לא רק לעובד, אלא גם כדי לבדוק ממשל עבודתו.היא נוגעת מאפיינים שפתחו, ולאחר מכן נערכו לאותו תקן.בגישה הציבורית לאחר עזרה זה יהיה רק פסיכולוג, ואחרים רק באישור וההסכמה של ההורים של תלמידיו.
