יצירה של בתי ספר, שבו תלמידי חינוך מיוחד, מענה הולם לרצונו של התלמידים עצמם, שעל פי סקרים שהציעו מודל פשוט של בית ספר המקיף מיצה את עצמו ואינו מאפשר להם לנווט באופן מלא בצורה מקצועית.הממשלה מסכימה באופן עקרוני עם אמירות אלה.הדבר ניכר מן העובדה שמשרד החינוך הודיע על השינוי ההדרגתי של רוב בתי ספר "רגילים" במוסדות חינוך מיוחדים.
בבסיס שלו, חינוך מיוחד הוא לא אותו הדבר, כי תעשייתי או מקצועי - הם יעדים שונים.המטרה העיקרית נרדפה על ידי חינוך מיוחד היא סוג של הכנה לתלמיד מחקר נוסף באוניברסיטה של המקצוע הנבחר שלהם.כדי לעשות זאת, תכנית הלימודים בבית הספר הוא הציג מחקר מעמיק של פרופיל, כלומר, אלה שיש צורך בעיקר למחקר נוסף, נושאים.זה לא אומר שנושאים אחרים לא לימדו בכל.רק חינוך מיוחד בבית הספר כרוך בהקצאה של מספר רב יותר של שעות זה על פריטים נבחרים.באותו הזמן, כמו באימון קונבנציונלי, חינוך מיוחד בבית הספר כרוך בהנפקת תעודה עם האומדנים הסופיים, לא רק בנושאים במחקר אינטנסיבי, אלא גם לנושאים כלליים אחרים.המספר הגדל של שעות יכול להיות לא רק חלק מהלקחים העיקריים, אלא גם בצורה של כלומר, שיעורי בחירה, נוספים.
מושג החינוך בבית הספר הוא בדרך כלל הציג לכיתות הבכירים וכולל את זכות הבחירה עצמאית של אפשרויות הדרכה לתלמידים-תיכון או מה עדיפות.משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית פיתח ואישר ארבע אפשרויות עיקריות, אשר יכול להתבצע חינוך מיוחד.זה פרופילי ההטיה המתמטית, חברתית, כלכלית, טכנולוגית ואנושית.וכל פרופיל נפרד כרוך המחקר של מחקר המעמיק הוא לא אחד מאובייקט, אבל כמה.בהטיה מתמטית הוא מתמטיקה ופיסיקה, ובמדעי הרוח - ספרות יחד עם שפות רוסיות וזרות, וכו 'אבל התפתחויות אלה הן אך ורק מייעצות בטבע, והממשל של כל בית ספר מסוים זכאי ליישם פרופיל משלו.לכן, הרשימה של פרופילים שונים לתאריך התרחבה באופן ניכר.לדוגמא, על פי נתונים של אותו משרד החינוך, ציין ההיווצרות של פרופילים חקלאיים, רפואיים וחינוכיים, ועוד רבים אחרים.הכשרת פרופיל
יכולה להיות כמה סוגים של הוראה בכיתה.זה יכול להיות h כיתות מיוחד באמצעות תכנית לימודים תוכננו במיוחד או שיעורים עם לימוד אינטנסיבי של מקצועות ליבה, אך המבטיחות ביותר מנקודת המבט של קבלת תלמיד נוספת לאוניברסיטה, הן כיתות מיוחדות הפועלות תחת בית ספר תכנית או באוניברסיטה.זה המודל האחרון, כמבטיח ביותר לעתיד של הדרכה מקצועית במונחים של דרישות קפדניות, מה שהופך את שוק העבודה המודרני, ומבקש ברוב בתי ספר.אבל ההיווצרות של שיעורים אלה חייבת להיות שיתוף פעולה הדוק בין בתי ספר ומוסדות אחראים על האוניברסיטה, שהם מורי בחירה בתלמידים בכירים בצורה של קורסי הכשרה נוספים.לא כל בתי ספר, במיוחד אלה הממוקמים באזורים כפריים, יש ההזדמנות להקים שיתוף פעולה הדוק עם המוסד להשכלה הגבוה.אז הנה לסטודנטים, ככלל, לימדו בחינוך מיוחד בכיתה עם לימוד מעמיק יותר של נושאים.
בחינוך כללי, מיוחד הוא ללא ספק צורה מאוד שימושית של למידה, המאפשרת את הדור הצעיר מוקדם ככל האפשר כדי לבחור מקצוע inachat הכנה פעילה לקבלתה.
