של בוגרים בצורה של בחינת מדינה אחת היא לעתים קרובות נתון לביקורת בקשר עם המכניות ופני השטח, אשר אינו מאפשר לראות את מגוון של ידע ומיומנויות של תלמידים בקורס כולו.בין המורים היה גם המונח "אימון בבחינה", שמאפיינת את ביצוע בדיקה האוטומטי הראשון.לכן, לעבוד בהדרגה בהקשר של הבחינה משתנה להרחיב משימות יצירתיות, דורש ידע ומיומנויות באותו הזמן.אלה כוללים דיוקנאות היסטוריים.
משימות אלה לא שיטות חדשות של הוראת היסטוריה, ובכל זאת הבוגרים של 2013, שסיים אותם קשיים, מצביע על כך שחוסר תשומת לב לצורה זו של עבודה מצד מורים.יש
אלגוריתם על ידי המהווה את הדיוקנים ההיסטוריים.תשובה מוסמכת היא להיות מובנה והגיוני בטוחה.לכן, בכיתה, לומדים חומר מסוים, רצוי לעשות מאפיינים כזה הוא ראשון קולקטיבי, ואז לתת את העבודה לבית, ובסופו של הדבר, להיכנס לעבודה עצמאית.
אז, דיוקנאות היסטוריים מתוארים כדלקמן.הראשון מאופיין באווירת ציון דרך אובייקטיבית שבו הוא נולד וגדל הגיבור, עם תאריכים ספציפיים, בין אם בחיים או עסק.שנית, מצביע על תכונות אישיות משחקות תפקיד חיובי או שלילי בגורלו.השלב הבא מציג את עצמו גיבור פעולה.חלק זה חשוב לעקוב הכרונולוגיה, ולא לזרוק את כל בערימה.בנוסף, הצורך לסיים את תוצאות הפעילות העיקרית של תיאורי המתקן.לבסוף, אתה יכול להרוויח נקודות נוספות, נותן הערכתו של הפרט בהיסטוריה.
כזה ערכה היא לא משהו מסובך או unsupportable לתלמידים בבית ספר משני עליון.בנוסף, בוגרי השנה הוצעו הבחירה לתאר אחד משלושת המנהיגים של תקופות שונות שעשו את זה קל יותר.
הנה כמה דוגמאות של עריכת מפרטים אלה.דיוקן היסטורי של 1 אלכסנדר גם להתחיל עם סתירות עידן פבלוב הורס את הבסיס של האבסולוטיזם הנאור של קתרינה השנייה.בנוסף, יש צורך לתאר את המצב של רוסיה בתחילת המאה ה -19, בהשוואה למערב אירופה ויעדי הפיתוח שלה.הקפד לתקן את השלטון: 1801-1825, מטרות: רפורמה במערכת הפוליטית ברוסיה, הפיכתו למלוכה מוגבלת, חוקת כשרון וביטול הצמיתות חנוקה פיתוח הארץ.חשוב לציין שתי תקופות של מדיניות פנימית: למלחמת העולם השנייה ואחרי, עם התאריכים של כל הרפורמות משמעותיות (רפורמה במנהל ציבורית, הפעילות של ספראנסקי, רפורמה בחינוך, שאלת האיכר, Arakcheyev).תאר את ההצלחה של פעילות מדיניות חוץ במזרח (מאבק עם טורקיה ואיראן) ובמערב (תבוסת נפוליאון צרפת, קונגרס וינה, שהצטרף שטחים).באופן כללי, תוצאות סותרות מאופיינות כהתנגדות לרפורמה מצד החברה העליונה לא לאפשר אלכסנדר לבצע את המשימות.
קדימה לעידן אחר.דיוקן היסטורי של אלכסנדר נבסקי יש צורך להתחיל עם הנושא של פיצול הפיאודלית, מצביעות על השנים של שלטונו של קתדרלת נייבסקי בנובגורוד (1236-1259 עם הפסקות), ולאחר מכן בכס ולדימיר (1,252-1,263).אם התאריך המדויק אינו ידוע, מצביע על המאה.מערב או המזרח - הבחירה ההיסטורית מול אדמה רוסית באותה העת.בפנייתו של אלכסנדר הבחירה נעשתה לכיוון המזרח.קרב על הנהר הנייבה (1240) והקרב על הקרח (1,242) נמסר הנסיכות רוסיות של לכידה על ידי הצלבנים ואת מקל אמונה קתולית.לפיכך, שימור המדינה והתרבות ברוסיה.הוא ההישג הזה היה מוערך מאוד על ידי הכנסייה האורתודוקסית הרוסית, שנבנתה על ידי הנסיך הרוסי לדרגת קדושים.הבא ניסח רלוונטי ליחיד ולפעילותו.
אז, בדוגמאות אלה אנו רואים כי דיוקנאות היסטוריים - זה סוג של עבודה שבודק ידע עובדתי לא רק של תלמידים, אלא גם ביכולתם לנתח, להשוות, להדגיש את להסיק מסקנות העיקריות.
