בתיכון פדגוגי לימד כמה דיסציפלינות מקצועיים.התהליך של למידה של נושאים כלליים של פדגוגיה, אבל הפך בהדרגה נושאים מיוחדים יותר, תלויים במקצוע שהתקבל.לדוגמא, חינוך השוואתי מלמד לתלמידים של הפקולטה לשפות זרות, והניהול של מערכות חינוך יהיה שימושי ביותר עבור אלה שמתכוונים לנקוט עמדה של מנהיגות במוסד החינוכי מכל סוג.
לשפר את איכות הוראת הדיסציפלינה במספר דרכים:
1) תלמידי מוטיבציה ליצור סוגים של בתי ספר, שיטות ההוראה שלהם וניהולם, לפתיחה של מתקני ניסוי ובתי ספר יסודיים לאוניברסיטאות מיוחדות.
2) ידע של המשמעת של "ניהול מערכות חינוך" מועבר בצורה של הרצאות, דיוני חומר מכוסה ודיונים.תלמידים מקבלים את ההזדמנות כדי להכין ולתת הרצאה בנושא המשמעת, או להכין טיוטה של ספר חדש של ניהול.הנושא של הפרויקט נדון מראש עם המורה, כמו גם לקבוע את מספר מפעילי פרויקט.הם יכולים להיות 1-4 אנשים.הפרויקט הוצג ונדון במעבדה.אבל מאז כל דיון מבוסס על ידע של חוקי החינוך, יש צורך לקרוא לחוקים אלה, ללמוד, לנתח.
3) משימות מבחן בקרה בצורה של 5-6 שאלות נמצאות בתחילתו של כל מפגש לאחד את הידע שהושג בעבר.תלמידים באופן עצמאי להגדיר את עצמם סימן - בנקודה לתשובה נכונה.אם מערכת דירוג המורה פיתח, הציון הכולל של כל כיתה תהיה סכום נכבד, מאפשר לך להתחרות עם אלה שלא הצליחו לבדוק או החמיצו פגישה.
4) שיטות ניהול של מערכות חינוך של מעובדות מדי שנה בתהליך של העברת פרקטיקה חינוכית.סטודנטים במומחיות שלהם עורכים סדרה של שיעורים עם התלמידים, מתאמנים קבוצת תלמידי טכניקות ניהול.בנוסף, תלמידים לומדים את מבנה ניהול של בית הספר של ולהשתתף בתהליך על ידי השתתפות המועצות החינוכיות באסיפות הכלליות ומפגשים עם הורים.אנחנו לומדים את המסמכים הנורמטיביים על הבסיס שפעילותו של המוסד, בפרט, התקנון של מוסדות חינוך להקמת רגולציה מודל.כתוצאה מכך, מסקנות לגבי מה שיטות ועקרונות ניהול של מערכות חינוך שלהם היעילה ביותר במוסד.
5) הבדיקה על "ניהול מערכות חינוך" המשמעת שנערכו בצורה של ניהול יצירתי של הפרויקט, שאמור לשקף את כל העקרונות של ממשל, מוסדרים על ידי החוק על חינוך.יש לקחת אותו לעקרונות חשבון של מדיניות המדינה בחינוך: עקרונות הומניזם, חופש ודמוקרטיזציה בניהול, האופי החילוני של חינוך, נגישות ואחדות של המרחב התרבותי וחינוכי הלאומי.ידע תוצאות באיכות
למד בדרך כלל במעקב על ידי ועדה עצמאית, שמציעה לסטודנטים לעבור את המבחן על המשמעת של "ניהול מערכות חינוך."הבדיקה מתבצעת בשנה או שנים לאחר סיום הקורס.כך, מומחים מעריכים את רמת ידע שייר, אשר בדרך כלל צריך להיות 50-60% מהידע הניתן על ידי סטנדרטים של משמעת "ניהול מערכות חינוך."ידע שיורי להישאר במבנה של זיכרון לטווח ארוך ויכול להיות מיושם על מורים לעתיד במסגרת פעילות מקצועית.
