נוירו- לשוני תכנות - מה זה?טכניקות תכנות נוירו לשוני

NLP הוא אחד האזורים הפופולריים ביותר של הפסיכולוגיה יישומית הקיימת.היקפו הוא עצום: פסיכותרפיה, רפואה, שיווק, ייעוץ פוליטי וניהול, חינוך, עסקים, פרסום.

שלא כמו רוב הדיסציפלינות פסיכולוגיות כמעט אוריינטציה אחרות, NLP מספק שינויים תפעוליים, פתרון בעיות כאדם יחיד, וחברה בכללותה.זה הכל נעשה במצב סביבתי טוב מוחלט.

מבוא לתכנות הנירו-לשוניות

צריך להתחיל עם העובדה שNLP - סוג של אמנות, המדע של שלמות, התוצאה של הישגי מחקר של אנשים בולטים בתחומים שונים.הנקודה החיובית היא שיכולות התקשורתיות אלה יכולים לשלוט בכל מותג.חייבת יש לנו רצון לשיפור היעילות האישית המקצועית שלהם.תכנות

Neuro-Linguistic: מה זה?

ישנם דגמים שונים של מצוינות שנבנו NLP בתקשורת, חינוך, עסקים וטיפול.Neuro-Linguistic Programming (NLP) - דגם מסוים של בנייה של בני אדם בודד חוויות החיים הייחודיות שלהם.אתה יכול להגיד שזה הוא רק אחד מהדרכים רבות של הבנה, הניהול מורכב, אבל מערכת ייחודית של תקשורת ומחשבות אנושיות.היסטורית

NLP התרחשות

זה הופיע בתחילת שנות ה -70 ', הייתה התוצאה של שיתוף פעולה ד מטחנות (אז עוזר של פרופסור לבלשנות באוניברסיטת קליפורניה, סנטה קרוז) וריצ'רד בנדלר (באותו המקום - סטודנט לפסיכולוגיה), שהוא היה נלהב מאוד על פסיכותרפיה.יחד הם חקרו את הפעילות של שלושה פסיכותרפיסטים רבים: סאטיר (מטפלת משפחתית, היא לקחה על מקרים כאלה, שמומחים אחרים נחשבים חסרי תקווה), פ 'פרלס (חדשן פסיכותרפיה, המייסד של בית הספר של טיפול הגשטלט), מ' אריקסון (בהיפנוזה מפורסם בעולם).

מטחנות ונדלר נחשפו בשימוש מעל פסיכותרפיסטים דפוסים (תבניות), הם פוענחו, מאוחר יותר נבנו מודל די אלגנטי, שניתן להשתמש בתקשורת יעילה ושינוי אישי, ובמסגרת של למידה מואצת, ואפילו לקבל יותר חייםתענוג.

ריצ'רד וג'ון בזמן גרו בקרבת המקום ג 'בייטסון (אנתרופולוג אנגלית).הוא היה מחברן של יצירות על התאוריה של מערכות ותקשורת.האינטרסים המדעיים שלו היו רחבים מאוד: קיברנטיקה, פסיכותרפיה, ביולוגיה, אנתרופולוגיה.לרבים, הוא ידוע בתאוריה של סכיזופרניה התקשורת השנייה שלו.תרומת בייטסון NLP גדולה במיוחד.

NLP התפתח בשתי דרכים משלימות: כתהליך של זיהוי דפוסים של מצוינות בכל תחומי חיים אנושיים, וכדרך אפקטיבית למדי של תקשורת וחשיבה, שהוא התאמן על ידי אנשים יוצא מן הכלל.

בשנת 1977 באמריקה בנדלר וגרינדר הייתה סדרה של סמינרים ציבוריים מוצלחים.אמנות זה מתפשטת במהירות, הוכחה לכך היא שהיום אנשי הסטטיסטיקה כ -100 אלף. הוכשרו בצורה זו או אחרת.מקור

של שם מדע תחת תכנות

שיקול

Neuro-Linguistic: מה שהוא מבוסס על המשמעויות של המילים במונח זה?המילה "נוירו" מתייחסת לרעיון הבסיסי שהתנהגות אנושית מקורו בתהליכי נוירולוגיות כגון חזון, תפיסה של טעם וריח, מגע, שמיעה, תחושה.נפש וגוף יוצרים אחדות בלתי נפרדת - להיות אדם.

«לשוני" רכיב מדגים את השימוש בשם של השפה כדי לארגן את המחשבות שלהם, ההתנהגות שלהם לאפשרות של כניסה לתקשורת עם אנשים אחרים.תכנות

«" פירוש אינדיקציה הדרכים לארגן פעולות האנושיות שלה ורעיונות על מנת לקבל את התוצאה הרצויה.יסודות

NLP: מפות, מסננים, מסגרות

כל האנשים משתמשים בחושים כדי תפיסה של העולם, ללמוד אותו, שינוי.העולם - הוא מגוון אינסופי של תסמינים חושיים, אבל בני אדם יכול לתפוס רק חלק זעיר שלו.המידע שיתקבל לאחר מכן מסונן ניסיון, שפה, ערכים, אמונות, תרבות, אמונות, אינטרסים ייחודיים.כולם חיים בסוג של מציאות ייחודית שנבנתה מרשמים חושיים גרידא אישיים של ניסיון אישי.מעשיו מבוססים על מה שהוא רואה - למודל אישי של העולם.

העולם הוא עצום מדי, אנשים עשירים נאלצים לפשט את זה הגיוני.דוגמא טובה לכך - יצירת מפות.הם סלקטיבית: לשאת מידע באותו הזמן מתגעגע אליה, אבל עדיין עוזר פרקליט שאין באזור המחקר.מהעובדה שהאדם יודע איפה רוצה ללכת, וזה תלוי איזה סוג של כרטיס זה.משתמשי

מצוידים במסננים רבים טבעיים, הכרחיים, שימושיים.שפה - מסנן, מחשבות אנושיות המפה ספציפית, רגשותיו, שמופרדת מהעולם האמיתי.

יסודות של Neuro-Linguistic Programming - מסגרת התנהגות.הבנה זו של פעולה אנושית.לפיכך, המסגרת הראשונה - להתמקד בתוצאות ולא בבעיה הספציפית.משמעות דבר היא כי הנושא הוא מחפש משהו לשאוף, ואז למצוא פתרונות מתאימים ולאחר מכן חלה להשגת מטרה זו.מוקד הבעיה נקרא לעתים קרובות "חיובי גבול".היא שוכנת בניתוח מעמיק של הסיבות הקיימות של כישלון להשיג את התוצאה הרצויה.מסגרת

הבאה (השנייה) היא בשואל את השאלה "איך" ולא "למה?".זה יוביל למימוש נושא המבנה של הבעיה.מהות

של הפריים השלישי - משוב במקום כישלון.אין דבר כזה כישלון, יש רק תוצאות.הראשון - דרך לתאר את זה האחרון.משוב מעכב את המטרה באופק.

שקול במקום צורך - המסגרת הרביעית.פוקוס צריך להיות על פעולות אפשריות, ולא תנאים קיימים המגבילים את אדם.

NLP גם מברך סקרנות, הפתעה, במקום להעמיד פנים.במבט הראשון, זה די רעיון פשוט, אבל יש לו השלכות עמוקות מאוד.

עוד רעיון שימושי הוא אפשרות קיומה של יצירת משאבים פנימיים הנדרשים על מנת להגיע למטרה זו.הצלחה סבירה אמונה בנכונות פעולה, ולא הנחה ההפוכה.זה דבר כמו תכנות הנירו-לשוניות.מה זה, זה הפך להיות ברור, כך שאתה צריך להמשיך לשיקול של השיטות והטכניקות שלה.טכניקות

NLP

היבטים התיאורטיים ומעשיים בסיסיים זה של תכנות הנירו-לשוניות.אלה כוללים: עיגון

• ;
• עריכת submodalnostnoe;
• שבץ שיטות;
• לעבוד עם מדינות כפייתיות, מוטרדות, פוביה.

אלה הם הטכניקות הבסיסיות של תכנות הנירו-לשוניות.

שינוי התפיסה של אירועי

זהו אחד התרגילים להשתמש בטכניקות הפשוטות של תכנות הנירו-לשוניות.לדוגמא, קנאה.זה מתרחש בשלב חולף ברציפות 3: הדמיה (סצנות נוכח הבגידה), ואז audializatsiya (ייצוג של סצנות קול של בגידה), ובסופו של הדבר - תפיסת תנועתית (המראה של הרגשות השליליים של בגידה).מהות

של טכנולוגיה זו - הפרה של אחד מהשלבים.בדוגמא זו, זה יכול להיות אמונה במלאכותיות של הסצנה של בגידה בשלב הראשון, השנייה - בליווי המוזיקה מצחיק המצגת שלה שמוביל לשינוי בתפיסה של כל התמונה בכללותה בשלב השלישי (מקבל מגוחך).כי הוא מונע על ידי תכנות נוירו-לשוני.דוגמאות כוללות מגוון רחב של: מחלה דמיונית, את כוחו של זיכרון צילומים, ואחרים

פדגוגיה כתחום יישום של NLP

כפי שהוזכר קודם לכן, יש תחומים רבים שבם מיושמים תכנות נוירו-לשוני..אימון יכול להתבצע גם באמצעות טכניקות NLP שיטות.מדעני

אומרים שעל ידי תכנות נוירו לשוני חלק חיוני של חומר לימודים ניתן לשלוט במהירות רבה יותר, ביעילות רבה יותר ללא היווצרות של פוביה בית הספר, בעיקר בשל פיתוח יכולות תלמידים.במקביל, תהליך זה הוא די מרתק.זה חל על כל הפעילויות החינוכיות.

יש בית הספר תרבות הייחודית משלו, אשר נוצרה מכמה תת-תרבויות עם הדפוסים של תהליך הלמידה, התקשורת לא מילולית שלהם.

בגלל רמות חינוך בבית הספר נבדלות, כל אחד מהם יוצר דפוסים של סגנונות למידה מוצלחים.רמות אלה מקובצים לקטגוריות:

1. בית הספר היסודי .ילדי גן 6 בן לעזוב את הקירות ולהיכנס לכיתה 1 כיצירה תנועתית שנקרא.. מחנכים יודעים שילדים תופסים את העולם האמיתי באמצעות מגע, ריח, טעם, וכן הלאה ד בבית הספר יסודי, בפועל טיפוסי מופיע לעבור את ההליך - למידה תנועתית.

2. תיכון. החל בכיתה ה -3, מבוצעות התאמות לתהליך הלמידה: המעבר מתפיסת תנועתית בשמיעה.ילדים שקשה להסתגל למעבר הזה יישארו כדי להשלים את השכלתם או שהם מועברים לכיתות מיוחדות.

3. תלמידי התיכון. הופך את המעבר מחזותי לתפיסה שמיעתית.הגשת חומר לימודים היא גרפיקה סמלית יותר, מופשטת.

אלה הם היסודות של תכנות נוירו לשוני.

פרוזדור ואת הרעיון הראשון מסוע

- מקום שבו יש תלמיד המפגר שיטת פיתוח.בדרך אחרת, במסדרון נועד תהליך ומסוע - על התוכן.

עם דגש על המורה האחרון יש להחיל תכנות הנירו-לשוניות: למידה באמצעות טכנולוגית multisensor למאפשר הבחירה של כל תלמידים בודדים תהליך מוכר לו.עם זאת, ככלל, "צינור" מורה בונה תהליך למידה בשיטה הראשונה, ואילו "המסדרון" למורה צריך לבחור גישה אישית לכל תלמיד (נער מעלית).לפיכך, היכולת להגדיר סגנון למידה מתאים - הבסיס להצלחה.

יישום של NLP בכתות

יש תחומי החיים שבו מנוף מניפולציה שלילי פועל תכנות הנירו-לשוניות.דוגמאות כוללות שונות.לרוב זה כת.

אלכסנדר Kapkov (sectologist) סבור כי שיטות מסווגות פעם של תכנות הנירו-לשוניות משמשות לעתים קרובות בקבוצות דתיות שונות, לדוגמא, בכת רון האברד.הם יעילים מאוד לadepts זומבי המהיר והיעיל (שתוכל לתפעל את הפרט).השפעות של נושא פסיכו-כתות של חסד סלחנות.

נאמר לי הנייר שNeuro-Linguistic Programming (מה זה, מה שיטות וטכניקות שהוא משתמש), כמו גם דוגמאות של היישום המעשי שלה.