מה ללמד ואיך ללמד?שאלה זו נותרה בלאורך ההיסטוריה של חינוך.ומחנכים ופוליטיקאים מודעים היטב, התפקיד שמילא תוכן חינוכי לחינוכו של הדור הצעיר ולפיתוחה של המדינה כולה.לכן, בהיסטוריה של לדוגמא, המערכת הידועה, Spartan חינוך, מערכת חינוך בטורניר אירופה, תוכניות חינוכיות, רבותי באנגליה.
בהיסטוריה של חינוך ברוסיה, גם, יש פעמים מעניינות כאשר התכנית החינוכית של בית הספר השתנתה באופן קיצוני.אחת הרפורמות אלה היה הארגון מחדש של בית הספר ברפובליקה הסובייטית הצעירה.
לאחר האירועים של אוקטובר 1917 ליד ההגה של חיי בית הספר הופיע Lunacharskii וקרופסקאיה.עמלם בשנת 1918 אומצו על ידי המסמכים הראשונים על בית הספר.אם אתה קורא את "עקרונות היסוד של בית הספר לעבודה המאוחדת" מנקודת המבט של היום של בית הספר הרוסי, אז זה בטוח קורא להם עכשווי ומודרני.תוכניות חינוך בוחן
ארצות הברית ובאירופה, וקרופסקאיה Lunacharskii נכללות בבסיס של בית הספר הסובייטי החדש של הרעיונות המתקדמים ביותר.כבוד
לתלמיד הבודד והדחייה של ענישה גופנית, שיטות למידה פעילה, גישה אישית לכל תלמיד, התפתחותם של ילדים מחוננים ולטפל הנחשלים - זה רשימה חלקית של רפורמות בית הספר הכריז.
בית הספר חדש מוותר על השימוש בענישה גופנית של תלמידים עם מוטות.דורש מורים לשים קדימה אחד - תוכל לשבות את הילדים השיעור שאין סיבה לנקיטת צעדים משמעתיות.הקידום הטוב ביותר של תלמידים - ממשלת תלמיד.בית ספר לעבודת תוכניות חינוך
המאוחד רוכז סביב שלושה תחומים עיקריים של חיי סטודנט: הטבע, עבודה, חברה.באותן שנים, המורים הציעו להשתמש במה שאנו מכנים היום חינוך משולב.נושא
העיקרי של הכשרה ראשונית - סוג של האנציקלופדיה של הילדים.לדוגמא, בחר הנפשת אובייקט או טבע דומם (מנגנון לחיות מחמד, תופעה טבעית) ונחשב מנקודת המבט של השימוש באנשים, על פי מידע על התכונות הפיסיקליות וכימיות של האובייקט, המוצא, ההיסטוריה שלה ופיתוח, וכו 'שמכיר את האובייקטים של מציאות היה צריך להיות מקיף מנקודת המבט של כל המדעים.
מוגזם רעיון של תכנית הרפורמה בחינוך של אותם הימים ניתן לראות ב" קפטני שני "סרטו של V.Kaverinu.זוכר איך תלמידים למדו פרה.לקח השפה האם לכתוב את המילה "פרה" ללימודי גאוגרפיה, שבו אותו פרות אלה לחיות.
שיפור החינוך ברוסיה הסובייטית הניח, וכניסתה של שיטות הוראה חדשות.בית הספר הגיע לשיטת הפרויקט.תלמידים לומדים לתכנן אימונים שלהם, מחקר התנהגות, פרויקטי הגנה במטרה לשנות את החיים בסביבה.הליבה של התוכניות החינוכיות של בית הספר לעבודה המאוחדת הייתה הפרודוקטיביות.עבודה ופעיל ידע, יצירה של העולם החיצון - זה מה שהרפורמים ביקשו.
אבל הרעיונות שלהם לא התגשמו אז.מצד אחד, לא כל המורים היו מסוגלים לראות את הפיתוח העתידי של רפורמת רעיונות.מצד השני, המשטר הטוטליטרי הממשמש ובא לא צריך אנשים פעילים אופקים.
בשינה 1931 ספטמבר המפלגה אימצה החלטה המגנה את השיטה של פרויקטים ו( למעשה הוא היה בורגני), ועבודה יצרנית, ופעילות בהוראה.במשך שנים רבות בבית הספר הגיע מערכת רבייה של חינוך המבוססים על העיקרון של "שאלת מורה - תגובת תלמיד»
רק בשנתי ה -90 של בית הספר הרוסי המאה העשרים שמעו שוב על הפרויקטים ופעילויות issleovatelskoy השיטה של החינוך ההומניסטי.
