, לעומת זאת, כמו כל האחרים, לא עומד עדיין ומתפתח בהתאם לדרישות של פעמים ועל הצרכים של דור חדש של סטודנטים, תלמידים וסטודנטים.בשלב מסוים של חשיבות רבה מתחיל לשחק באור הצורך ניתן להתאים את התהליך החינוכי של שליטת הידע של תלמידים.העובדה המהותית היא שבשלב הנוכחי של התפתחות המחשבה החינוכית עצמו את השליטה בידע של תלמידים, סטודנטים או תלמידים הוא לא בעיקר גורם ממריץ לילדים ובני נוער, כפי שהיה צפוי בברית המועצות.בהתאם למגמות העדכניות ביותר של הזמן הופך אמצעים מודרניים רלוונטיים של הערכה של תוצאות למידה צפויה התאמה של המורה, לפחות בשלב הנוכחי ושליטת ביניים.
השליטה נוכחית וביניים
זמין בארסנל של אמצעי הערכת מורה של תוצאות למידה צריכה לאפשר לבצע בקרה השוטפת כביכול של ידע ומיומנויות.הוא בוצע ברציפות לאורך כל המחקר של נושא או סעיף ספציפי.אמצעים מודרניים זה של הערכה של תוצאות למידה מאפשר למורה לפרוס, טען להסביר ההיבטים של התלמיד, שבו יש לו פערי ידע מסוימים.ככלל, גם היום, השיטה העיקרית של יישום השליטה הנוכחית היא לימוד עצמי.כמובן, אפשרות זו הוכיחה את עצמה לאורך השנים כאמצעי יעיל להערכת תוצאות למידה.אבל בתנאים מודרניים היא הבעיה של שימוש כלכלי איחור של שעה בבית הספר, כמו בכל שנה את כמות המידע גדלה כל הזמן.בהקשר זה, עבודה עצמאית במובן הקלאסי של המילה (כדי לבצע משימות מסוימות בכיתה לתקופה קצרה של זמן, למשל, 10 דקות) הפכה לנפח גדול יותר של שיעורי בית לתקופה ארוכה יחסי של זמן, כגון 2 שבועות.במצב זה, בנוסף לעדכון קוגניטיבית, המחקר ופעילות יצירתית של הסטודנט, באמצעים המודרניים אלה של הערכה של תוצאות למידה מאפשר למורה לשלוט באופן מלא את הספיגה של מגוון גדול של תלמידי התכנית (שליטת ביניים שנקרא).האפשרות השנייה היא משמשת לעתים קרובות אמצעי למידה מרחוק.
כאמצעי למידה מרחוק באמצעות בדיקות
השנים האחרונות במדינה שלנו, בדיקות נפוצות כצורה של שליטה בידע.בנוסף לחדשנות, הטכנולוגיה ודירוגו בדרגה כמערכת מודולרית של ידע שליטה, כמו גם ניטור איכות הידע בהקשר של כיתה, קבוצה, מקבילה וכן הלאה.באופן טבעי, באמצעים המודרניים של הערכה של תוצאות למידה צריכים להיות ממוקדים על האפשרות של שימוש במערכות אוטומציה שונות על מנת לחסל את ההשפעה על התוצאה של הגורמים סובייקטיביים, כמו גם את האפשרות של ניטור מקוון, אנו מניחים בלמידה מרחוק.לא משנה מה היחס שלנו לבדיקה, מה שהמחלוקת לא לפתח בעיתונות ובאינטרנט על הבחינה במקום הראשון, אבל זה נבדק, עד היום, רוב ידע בקרת תהליכים - לפחות, אין לה חלופה המוצעת.
לבסוף, בחברה של היום יותר ויותר פופולרי, לפחות בשלב של דיון תיאורטי מקבל מה שנקרא מערכת דירוג של שליטה בידע, המאפשר מידה רבה יותר של גישה מובחנת לסוגיות הנוגעות להערכת הידע של התלמידים, כדי ליצור רגע תחרותי גירוי.
