של הבעיה ושיטות הכשרה מקצועית
כחלק מדיסציפלינות הפסיכולוגיות ופדגוגיות, שיטות של הכשרה המקצועית אחד התומכים המובילים בהכנת להכשרה מקצועית מורים במגזרים שונים.התכונות ייחודיות של המבנה של המשמעת הן רכיבים מהותיים ודיונית.הרכיב המהותי כרוך רכיבים דידקטיים, אבחון ורעיוני.הליך - פעילות נפשית של תלמידים והכשרה לרכישה וההטמעה של ידע ומיומנויות, כמו גם הניהול של תהליך זה.שיטות
היום של הכשרה המקצועית שפותחו בשני כיוונים עיקריים.החששות הראשונים בפיתוח השיטות של הכשרה מקצועית, שני - פיתוח עצמאי יחסית של טכניקות בודדות השתמשו במחקר של דיסציפלינות טכניות: מתמטיקה טכנית, שרטוט טכני, חשמל, וכו 'הליך המשחק
- דרישה לעבודה המקצועית של המורה.ידע שיטתי קשור השיטות וטכניקות, כמו גם את אישיותו ואת היצירתיות של האימונים.האובייקט של שיטות הידע של הכשרה המקצועית שלו רואה את התהליך של למידת משמעת נפרדת בבית הספר.האובייקט של ידע הוא הידע הפדגוגי ומיומנויות לעיצוב, השימוש בכלים אימון כזה שעוזרים לווסת את הפעילות החינוכית של המורה והפעילות קוגניטיבית של תלמידים בפיתוח והרכישה של ידע ויכולת ליישם את הידע הזה בפרקטיקה מקצועי.אובייקט
של ידע של מדע הנדסה - מערכות טכניות והתקנים, אך שיטות של הכשרה המקצועית אינו שואף ללמוד מערכות והתקנים אלה, מהווים את שיטות החקירה שלהם.האובייקט של ידע הוא התהליך שלה ציבורי חינוכי והכשרה באמצעות המדע, כי הוא נחקר.המרכיבים עיקריים
של ההכשרה המקצועית ומערכת היחסים שלהם
יש לציין כי התהליך של אימון המקצועי הוא מערכתי.המהות של אימון מסוג זה היא ההיווצרות של ידע, עמדות, כישורים הכרחיים לפעילות מקצועית בעתיד.
הרכיבים של הכשרה מקצועית שייך לתוכן, המטרות, שיטות, אמצעים וצורות של תוצאות למידה.יחד, הם יוצרים מערכת למידה משולבת, הגורם העיקרי שבם היא הפעילות של המתאמן.רכיבים משולבי מערכת הקשורים לפעילות.יעדי
כוללים משימות מסוגים שונים וסוגים שהתלמידים צריכים ללמוד, צורות, שיטות ופעילויות התחייבו לטפל בהם, תוכן, מבנה וצורה של הכללה של הידע שהתקבל.
מרכיב חשוב, שהוא חלק מ ההכשרה מקצועית תהליך , מבצע את התוכן שלה.הוא מספק להיחקר נושאים ונושאים הכלולים בתכנית או הקורס של מוסד חינוכי.רכיב
אחת - צורת של הכשרה המקצועית.תחתם צריך להבין את הארגון של התהליך החינוכי, שגורם למטרות הנוכחיות ומטרות, את הדרכים בן יש העברה של ידע ולמידה.הצורות לעמוד בתוכן ובמורכבות של המשימות שהוצבו בפני התהליך של למידה, תורם ליעילותם.
הכשרה עיונית ומעשית - היא הצורה הפונקציונלית של הכשרה מקצועית .בשל ההכשרה התיאורטית הוא התהליך של היווצרות של ידע, הכשרה מעשית מהווה את היכולת ליישם את הידע שנרכש לפרקטיקת העתיד.
מרכיב נוסף בתהליך של הכשרה מקצועית היא שיטת אימון, המספקת סוג של פעילות שנועד לרכישת ידע ופיתוח מיומנויות.כלי למידת
נחשב לאתרים חומריים וטבעיים, כמו גם אלה שנוצרו באופן מלאכותי על ידי אדם, ואשר משמשים כנישאים של מידע, הדרכה וכלים להשגת היעדים בתהליך החינוכי.
בתוצאות למידה יש להבין להעריך את הכישורים של התלמידים שנרכשו במהלך אימון.
