תחת תהליך הלמידה נועד מורה מגע והתלמיד, בא לידי ביטוי באינטראקציה שינוי משמעותית ועקבית, שבמהלכו פתר את הבעיה של חינוך, חינוך ופיתוח כולל.במילים פשוטות, זה בתהליך זה שאנשים יכולים לגדול ולהתפתח, כדי להצליח, כדי לתפוס את השלטון על החולשות שלהם, לתרגם למציאות את הרצונות וחלומות.פונקציות
של פונקציות תהליך הלמידה
של תהליך הלמידה הן מגוונות למדי, אך יש ביניהם שלוש כלומר הפונקציה החינוכית החשובה ביותר,null, חינוך ופיתוח.
הדידקטיקה מודרנית (המדע של הוראה) מפנה את תשומת לב לעובדה שכל המשימות והתפקידים של תהליך הלמידה לא יכול להיות מופחת רק לפיתוח מיומנויות, יכולות וידע.התהליך החינוכי אמור לספק השפעה מקיפה על הפרט, על אף העובדה שהפונקציה החינוכית היא ספציפית יותר לתהליך זה.שים לב שהפונקציות של תהליך הלמידה אלה אין גבולות ברורים ביניהם.לדוגמא, צורה יכולה להיות לא רק הטמעה של ידע תיאורטי ועובדתי, אלא גם את הקמתה של מיומנויות למידה כלליות.במקביל מיומנויות למידה הכלליות לעתים קרובות מיוחסות לפיתוחו של הפרט.
מה היא הפונקציה של תהליך ההיווצרות לעיל?
תפקיד חינוכי - הוא ההיווצרות של מיומנויות וידע המיוחדים, הפיתוח של ידע מדעי.ידע מדעי - אלה הם עובדות, חוקים, תאוריות, מושגים, דפוסים, תמונה כללית של העולם.תחת יכולות וכישורים מיוחדים פירוש המיומנויות המעשיות ייחודיות בתחום תהליך המדע והלמידה.לדוגמא, בפיסיקה זה יפתור את הבעיות, מחקר התנהגות ועבודת מעבדה.בנוסף לכל, בתהליך של אימון תלמידים לשלוט במיומנויות מדעיות כלליות ויכולות רלוונטיות לכל המקצועות, למשל, זה יכול להיות כישורים מעל עם ספר או מיומנויות כתיבה וקריאה.
תפקיד חינוכי - היווצרות של ההשקפה של התלמידים, אמונות, מוסרי, אסתטי, רעיונות ועמדות אנושיים ומוסריים, מצבים של התנהגות ופעילות בחברה, היחסים לאדם, וכו 'פונקציה התפתחותית
- כאן היא תוצאה של הצעדים הספציפיים שלא רק תורמים להיווצרות של כישורים מיוחדים וידע, אלא גם את ההתפתחות הכוללת של תלמידים.יש לציין כי האימון עצמו מתפתח, עם זאת, לפתח את האיכות והמגוון של שיטות אימון מופחת במקצת, בשל חוסר האורינטציה לתוכן כזה.עקרונות
וחוקים של תהליך הלמידה חוקי
של נקודת תהליך הלמידה לחיבור המשמעותי והכרחי בין התוצאה שלו ואת התנאים ועקרונות הנובעים מהם, להגדיר את האסטרטגיה העיקרית לטיפול במטרות הלמידה.יש דפוסים חיצוניים והפנימיים של למידה.תחת התלות החיצונית של הכשרת כוונה בתנאים חברתיים ותהליכים (מצב פוליטי וחברתי-כלכלי, ברמה תרבותית, וכו ').חוקים מקומיים - היא תקשורת בין הרכיבים מהם להגדיר את תהליך הלמידה (למשל, בין תלמידים, מורים ותחושת חומר הלימוד, בין שיטות, הצורות ואמצעי החינוך).עקרונות
של תהליך הלמידה נוצרים על הבסיס של חוקים.הם מונחים הכלליים ביותר המגדירים את הדרישות לארגון, תוכן, היישום וניהול של תהליך הלמידה.לדוגמא, כזה הוא העיקרון של היחסים של תאוריה ופרקטיקה, עצמאות ופעילות של תלמידים, עיקרון הלאומיות כהתייחסות להיסטוריה והמסורת של דורות קודמים, וכו '
