הזרע הוא המהות של תהליך הלמידה בהוראת תהליך למידת
בהוראה נועדה להחיות את התלמידים ככל האפשר להקל לחשוף את יכולות היצירתיות שלהם.הוא מאופיין על ידי דו-כיוונית: מצד האחד מדובר במורה, מה שמסביר את החומר וממלא תפקיד מנהיגות באימונים, ומצד שני - הסטודנטים שירכשו ידע חדש.אין ספק שתהליך זה יהיה רק יעיל אם האימונים ומתאמנים באופן פעיל לתקשר אחד עם השני.תהליך למידה דו-צדדית
כתכונה של משחק תפקיד מוביל, כרכישת הידע מספקת לשיתוף פעולה של מורים ותלמידים בתהליך שבם הוא ההטמעה של מידע חדש המיוצר על ידי מיומנויות, ההשכלה וקורה לפתח נטיות היצירתי של תלמידים.
עם זאת, למרות שהתהליך של אימון בפדגוגיה וכרוך באינטראקציה של המורה והתלמידים, אך לידיעה מוצקה ועמוקה של שיתוף פעולה זה לא מספיק.יש צורך לשקול כיצד לארגן פעילות חינוכית והקוגניטיבי של תלמידים, זה כל הזמן חיזק ומגורה.זה קורה לעתים קרובות שמורה צריך להסביר בזמן לעשות דברים לתלמידים שלא הצליח לעורר עניין בחומר הנלמד, ובכך, ילדים לא גורמים לרצון לרכוש ידע חדש.במקרה זה, תוצאות למידה תביא.
צריך לשים לב לתכונה זו.אם, במהלך האינטראקציה של המורה והתלמידים בתהליך הלמידה כוללת קשר ישיר, אז איך להיות עם שיעורי בית הוא חלק חשוב של חינוך לאומי.במקרה זה, קשה לדבר על שיתוף פעולה ואינטראקציה.לכן, התהליך של אימון בפדגוגיה צריך להיות בנוי בעזרת שיטות כאלה שזה מגורה והתעצם פעילות חינוכית והקוגניטיבי של תלמידים בתהליך של למידת ידע חדש, מיומנויות חדשות, לפתח נטיות היצירתיות שלהם, נופים מוסריים ואסתטיים והשקפה.
אתגרי תהליך הלמידה מול לעיל
מאפשר לנו לנסח את המשימות החשובות ביותר של תהליך הלמידה:
- ארגון ברור וגם חשב-מהפעילות של תלמידים בתהליך של שליטה בידע מדעי, לרכוש מיומנויות חדשות;
- גירוי הקוגניטיבי קבוע והכשרה של תלמידים;
- עבודה על הפיתוח של זיכרון, חשיבה, יכולות יצירתיים;
- ההיווצרות של עולם השקפה מדעית, חינוך מוסרי ואסתטי;
- לעבוד על שיפור שנרכש במהלך ההכשרה והכישורים.
כך, המטרות של תהליך הלמידה הן התוצאה של הבנה העמוקה של המורה של היעדים שנקבעו לפני אימון או חינוך, כמו גם את התנאים והדרכים בן הם ייושמו בפועל.
תהליך למידה - מערכת עם שלמות
תהליך למידת כמערכת כוללת את הרכיבים הבאים: יעדי למידה, הפעילויות של המורה, את פעילותם של החניכים, את התוצאה הסופית.משתנים מכנים תהליך זה שייך לניהול: זו היא התוכן של החומר הנלמד, ושיטות המשמשות בתהליך הלמידה, ומדריכים חינוכיים, טכניים, ספרים (נכסים מוחשיים) חזותיים,null, TCO, וצורות ארגוניות של חינוך, היא פעילות חינוכית של תלמידים.מטרות למידת
והתוצאה סופית לספק כלים תקשורת ולמידה הדדית - שני קבועים ומשתנה.הם יוצרים אחדות ושלמות שיש את המאפיינים של אינטגרציה, ובכפוף למטרות החינוכיות הכלליות של מתן הכשרה של הדור הצעיר לחיים פעילים ועבודה בתנאים של החברה מודרנית.האלמנט המאחד של כל המרכיבים הרשומים הוא בשיתוף פעולה מתואם פעילויות הוראה והלמידה, שהיא מרכיב הכרחי של תקשורת.
לכן, התהליך של למידה איך המערכת יש מערכת יחסים קרובים עם המושגים של מורכבות ויושרה.הוא מורכב מאלמנטים רבים, להישאר בקשר הדוק עם אחד את השני: המידע החינוכי, מטרות, מורים ותלמידי תקשורת, צורות והדרכים שבהן הניהול של כל הפעילויות של תלמידים.
שיטה חשובה והאמינה ביותר שמאפשרת לך לקבל חינוך פורמלי, הוא לומד.תהליך הלמידה בהוראה הוא שיתוף הפעולה ההדוק של אימונים והתלמיד, שחותר להשגת מטרת הקבוצה לפני האימון, ונועדו להיות התוצאה של שינויים של תכונות אישיות של תלמידים.
