הוא שונה בתכלית מזו שכולנו יודעים כבר לפני כעשר שנים.לאחרונה, זה נראה מאוד לא סביר שחברה מקיפה אותנו בכל צעד ושעל.וטכנולוגיה אור-קולית חדשה באמצע הוראה ובית ספר תיכון.מערכת חינוך
בליבה שלה תמיד הייתה שמרנית יותר.למרבה הפלא, אבל זה מורים מנוסים ותיקים לעתים קרובות מתנגדים להקדמה לתהליך החינוכי של טכנולוגיות חדשות.מודרך על ידי הניסיון שלה, מורים שמרניים של בית הספר הישן להשיג תוצאות כאלה, שהתומכים הצעירים של השיטות החדשות אפילו לא חלמו עליו.
אז, טכנולוגיות חדשות בעצמם ממש לא התכוונו לשום דבר?ואכן, במקום הראשון בתהליך הפדגוגי - עדיין כשרונו של המורה והניסיון העשיר שלו.אבל לא יכולים להיות מוזלת טכנולוגיה והכשרת אודיו-ויזואלי, כמו גם התפתחויות חדשות אחרות בתהליך jobrazovatelnom.
עכשיו זה קשה לדמיין שעד לאחרונה היו רק מורי עוזר מפה ומגוון רחב של נושאים כרזות בנושאים שנקראו בגאווה "עזרים חזותיים".ואם כזה יתרונות המורה עצמו עשה בשיעורים חופשיים שלו וזמן מחברות מבחן, ואפילו עם התלמידים על החוגים, ניסיונו של המורה מסכם ולמד חסידיו.
הפופולרי היה אמצעי תעמולה ויזואלית כסוג מקרן הקולנוע "Schoolboy" ו "אוקראינה" שבאמצעותו בתלמידי בית ספר במיוחד חשוכים הפגין סרטים לא-בדיוני של גאוגרפיה או סרטים חינוכיים על פיסיקה, מראים לערוך ניסויים שונים כדי לזהות דפוסים מסוימים.כך ההשלכה הסרט או הצגת השקופיות יכולה כבר להיות מוגדרת ככלי למידת אודיו-ויזואלי הראשון, אם כי עם כמה הסתייגויות.שחקן רגיל עם תקליטים ויניל השחור גדולים גם ניתן לייחס לAudiovisual הראשון.
מה באמת יכול לתת החינוך הטכנולוגי אורקולי החדש בתהליך חינוכי מודרני?העובדה שטכנולוגיית תקשורת המודרנית, בניגוד למכשירי ההקלטה הישן קונבנציונלי הקלטת והשחקנים לאפשר לתלמידים ומורים כמעט ללכת לרמה תקשורתית חדשה לגמרי, כלומר לשדר או לקלוט חדש ידע הוא כבר ברמת התקשורת - באותו הזמן להבין, ולכן, כדי ללמוד חומר חדשהרבה יותר קל ומהיר יותר.
אכן, זה דבר אחד - להקשיב ולרשום הערות של הרצאת המורה, ודבר אחר לגמרי - להשתתף ביצירה של אותו ההרצאות בזמן אמת יחד עם תלמידים אחרים להשפיע על מהלך אירועים בלוח האינטראקטיבי.בנוסף, שיטות הוראה מתקדמות אינטראקטיביות אודיו-ויזואלי לא לאפשר רק לתלמידים להשלים שעתי שינה בהרצאה אחרי לילה סוער שהתקיים בגלל ביקוש מההשתתפות הישירה ופעילה של התלמיד בתהליך הלמידה.יתר על כן, הניסיון מראה כי תלמידי מחקרים כאלה הם מאוד מעניינים והם מוכנים לבקר אותם - אחוז אי-ההתייצבות הוא נמוך מאוד.
עכשיו אנחנו יכולים לדבר על כיוון חדש בחינוך, אשר נקרא למידה מרחוק.מה זה וכשישים?זה לא סוד שאנשים עם מוגבלויות אינם מוגבלים יכולת לנוע באופן מלא בשטח בלבד.הם מוגבלים במונחים של מקבל חינוך הגון.ניתן לומר את אותו הדבר על אנשים שחיים באזורים כפריים ויש מסיבה כלשהי, לא יכלו לצאת לאימונים בערים הגדולות של המדינה.
כאן לבוא לעזרתו היא טכנולוגיה למידה מרחוק, המאפשרת עם המורה מרחוק באמצעות אמצעי רב עוצמה של תקשורת כמו סקייפ.במקרה זה, גם משתמש בטכנולוגיה מודרנית אודיו-ויזואלי ושיטות הוראה אינטראקטיביות אחרות.
מקבל זאת חינוך הגון זה במדינה שלנו יהיה אפשרי רק כאשר תלמידים ותלמידים כבר לא יהיו "מאומנים" ושוב הופכים לתלמידים, כלומר, משתתפים פעילים בתהליך החינוכי.
