תהליך למידה - היא מערכת מורכבת, הכוללת פעילויות הדרכה והמורה ותלמיד, ומבוסס על דפוסים אמיתיים או מדומה, שהם עקרונות פדגוגיים של למידה.עקרונות
של הכשרה בפדגוגיה ניתן לחלק דידקטי ושיטתי כלליים.עקרונות Obschedidakticheskie של הכשרה בפדגוגיה - העקרונות שהכריזו הדידקטיקה כללית והכרחיים ללימוד כל נושא.הנחיות
מתודולוגיים מחולקות לעקרונות מתודולוגיים כלליים והכשרת chastnometodicheskie בפדגוגיה.כדי להחיל את העקרונות המתודולוגיים הכלליים כגון: גישה מובחנת, תוך שימוש במגוון של תרגילים, טכניקות ושיטות הוראה, הבידוד של הנחיות ספציפיות (הצגה, הסבר, החיזוק), מוטיבציה וגישה משולבת למוטיבציה.על ידי עקרונות למידת chastnometodicheskim עקרונות כגון העיקרון של האימון האוראלי מראש מקביל, אורינטציה תקשורתית, העיקרון של בסיסים מילוליים.עקרונות הוראה דידקטית
בהוראה כוללים את העיקרון מדעי, שיטתית ועקבית, בהירות, תודעה ופעילות, זמינות והמחיר סביר, עיקרון מתאים לגיל ועיקרון של כוח על ידי הסטודנט ידע ומיומנויות.עיקרון מדעי
הוא ההיווצרות של הידע המדעי של התלמידים בניתוח של בחירת חומרים חינוכית זה חשוב, רעיונות חיוניים לזהות קשרים בין-תחומיים אפשריים, השימוש בנתונים מדעיים אמין וידע, ולהשתמש במונחים מדעיים מקובלים.התפקיד גדול
ביישום העקרונות המדעיים לשחק עזרי הוראה, קטעי וידאו, סרטוני הדרכה, שבריר שני, וכן הלאה.עיקרון מערכות
מרמז ידע ומיומנויות שקשורות קשר בל יינתק, והם מהווים מערכת משולבת, כלומר הוראת חומר שנלמד בשלוש רמות: רמת השתקפות, הבנה ושליטה.ברמה הראשונה, התלמיד צריך להיות הבנה בסיסית של הנושא, בשנייה הוא היה לשלוט בידע התיאורטי על הנושא, והשלישי - מיומנויות המעשיות שהושגו כתוצאה מפעילות גופנית ואימון.מהות
של עיקרון זמינות היא לשקף את העקרונות של המשכיות, הדרגתית ולמידה מסודרת.כלומר, אתה קודם צריך לזהות את הידע ואת מיומנויות שנוצר בעבר, ולאחר מכן לתת חדש בהדרגה, מבלי לאלץ את התהליך ולא לדלג שלבים מסוימים.הארגון של אימונים יש צורך לבחור בשיטות כגון, אמצעים וצורות של חינוך, שהיה מתאימות לרמת התפתחות נפשית, פסיכולוגית ופיזית של התלמיד.עיקרון נראות
מרמז לא רק המחשה של האובייקט או תופעה נחקרת, ושימוש בסט של כלים, טכניקות ושיטות שתבטחנה את הקמתה של תפיסה ברורה יותר וברורה יותר של הידע מתקשר.תפקיד גדול בשימוש בטכניקה חזותית שייך להערות המילוליות.
של תודעה ופעילות מבוסס על ההיווצרות של המוטיבציה של התלמידים, הצרכים פנימיים של הצורך לחקור חומר מסוים, העירור השיטתי לחומר שנלמד.אם יש התלמיד שום רצון ללמוד חומר זה או אחר, אז אין שום תועלת מהשיעורים לא.כוח עיקרון
נוצר ידע ומיומנויות אינו אפשרי ללא בידוד בחומר העיקרי החינוכי ומקשר אותו עם הידע הקיים של התלמיד.ידע ומיומנויות כדי להיות רכוש תלמיד פנימי, אתה צריך לכלול אותם במערכת של אמונות ועמדות של התלמיד.זה גם הכרחי כדי להבטיח תקשורת רציפה של חומר חינוכי עם פעילות מעשית.עקרונות
של הכשרה וחינוך חייבים לקחת בחשבון את הגיל ומאפיינים אישיים.עם זאת, בכל קבוצה של תלמידים - הן בגיל ובכל כיתה, לעתים קרובות מופיע כמה הבדלים אישיים באו לידי ביטוי במוזרויות של הפיתוח של כל תהליכים נפשיים, יכולות פיתוח שונות, כמו גם את הכיוון של אינטרסים והצרכים.
שונה ומאפיינים אישיים של בנים ובנות.כל העקרונות הפדגוגיים של חינוך חייבים לקחת בחשבון את ההבדלים האמיתיים.בשום מקרה לא יכול להסתמך על העובדה שיש מתכון די תכליתי, מתאים לכל האירוע.
