של מהירות - אחד ממאפייני המפתח של פרמטרים דינמיים כישות נפרדת ומערכת.ואכן, מהירות היא הכמויות החשובות ביותר הפיזיות המאפיינות את התנועה, ואת הרעיון של תנועת אדם עומד בפני בזמן חייהם.זה לא משנה, אני מתכוון לתנועה של מולקולות או משאיות טון רב, הולכי רגל או ברכבת מודד.זו הסיבה שהמחקר של המהירות ככמות פיזית בקורס בבית ספר למתמטיקה ופיסיקה הוא נתון הרבה זמן, והסיבה לכך את תשומת לב לפרמטר זה היא לא רק העובדה שאדם מתמודד עם התנועה של הזמן, אלא גם בעובדה שהרעיון של מהירות יש אופי שונה.המשימה הראשונה
מוקדשת לאיך למצוא את המהירות, התלמידים נפגשו בקורס יסודי מתמטיקה בבית הספר (בדרך כלל 3 ו -4 כיתות).משימות אלה הן, כמובן, הם יסודיים ומסורים לשיקולו של המודל האידיאלי של תנועה מכאנית.מבוא לתיאור המתמטי של תנועה של הגופים, תלמידים יתחילו עם המושגים החשובים ביותר - הדרך של מהירות וזמן - והנוסחא הידועה, שבו נקבע כי הדרך היא התוצר של את מהירות התנועה בתנועה.
בשלב זה בקורס במתמטיקה בבית הספר דן ברעיון של ביצועים, אמר לתלמידים איך למצוא את המהירות של העבודה.זה מאוד מועיל, לא. כדי. התיאור המתמטי של תהליכים אלה הם דומים, ולכן, תלמידים יהיו קל יותר הגיוניים בהגדרות מורכבות מאוד ממבט הראשון וביצועים.
לאחר מאסטרינג חוקי היסוד של תנועה מכאנית כדוגמא לתלמידי גוף אחד להכיר את התופעה של תנועה של כמה גופים בו זמנית.כמובן, בבדיקה בבית הספר היסודי של התהליך מתרחש בדוגמאות יסודי ומודל אידיאלי.תלמידים לפתור בעיות וללמוד כיצד למצוא את המהירות של גישה, אם אחד תופס את גוף אחר או שני גופים נעו לכיוון אחד את השני.משימות
המוקדשים מהירות תמשיך להיפגש הסטודנטים ומתמטיקה ברמת בית ספר התיכון.בכיתת ה ', תלמידים הציגו את הרעיון של מהירות ממוצעת.זה מאוד חשוב להדגיש את העובדה שהמהירות הממוצעת והחשבון אומר - ערכים שונים.רוב הסטודנטים לבלבל את המושגים האלה על ידי הקרנת נוסחה לחישוב הערך הממוצע במשימה המוקדשת לתנועה.חשוב להסביר איך למצוא את המהירות, אם התנועה נעשתה במרווחי זמן שונים, מובחן זמן במהירויות שונות.
תופעות מורכבות יותר של תנועה מכאנית נחשבות בפיזיקה בבית הספר כמובן, שמתחילה ללמוד תלמידים בכיתה ה -7.ראשית, כאן הוא גם נחשב למושגי יסוד של נושאים הקשורים לתנועה, איך למצוא את המהירות ההתחלתית של הגוף לפני ההאצה, או כיצד לחשב את הנתיב נסע על ידי הגוף לתאריך מסוים.9 תלמידי כיתות
בהציגו את הרעיון של תנועה והבדלו מהדרך.באותו השלב של לימוד תנועה מכאנית להכיר לתלמידים את ההחלטות של הבעיה הקלסית של איך למצוא את קצב התכנסות של גופים הנעים בזווית זה לזה, ובפרט, בניצב.קורס מכונאות
ממשיך בקורס פיסיקה בבית הספר הבכיר, אבל כאן הדגש הוא על פתרון בעיות הקשורות לתנועה של קבוצה של גופים בתנועות מורכבות של הגוף.לדוגמא, בכיתה ה -10 הרבה זמן מוקדש למשימות המוקדשות לתנועה של הגוף בזווית לאופק.מסקנת
ב, את הרעיון של מהירות, כמובן, נמצאת לא רק במכניקה, אלא משום שהתלמידים במחקר של סניפים אחרים של פיסיקה (אלקטרוסטטיקה, magnetostatics, פיסיקה מולקולרית) גם מתמודדים עם התנועה של החלקיקים (בכרך. ח טעון), שבו למידהלמצוא את המהירות של המולקולות ואטומים.
