חלוקת מילות להברות, והעברתם אינו גורמים לילדים לתקלות, כל עוד תרגול השפה שלהם לא מתחיל היכרויות מקרים קשים יותר - מילות בנות הברה האחת וdisyllabic שלא ניתנים להעברה, כמו גם שיש במורפמה השונות.כדי למנוע טעויות הקשורות להעברת מילות דורש עבודה תכליתית הדרגתית.
ההברה
מציגה את המושג של "סגנון" מגיע בזמן של ללמד ילדים לקרוא.על בסיס התצפיות של ההגייה של מילות עם ילד מבנים שונים, בהדרכה במבוגרי הנמקתו, זה מגיע למסקנה שהמטוס של אוויר בזמן ההגייה מגיע מהזרם הלא-רציף הפה והמטומטם קטנים.
חלק אחד מספיק אוויר ננשף לך לומר כמה צלילים.הם יוצרים הברה - בית MA-שי-נה, BA-נאן.במקרה זה, הרכב חייב להיות תנועת הברה הנוכחית.סוגי
הברות
בתנועות רוסיות בעת הסרת רוב לוקח קול.הגיית עיצורים פחות בקול רם.מסיבה זו, זה תנועות להפעיל פונקצית הברה.המסקנה להיות מאוד טובה לדעת - איך מילות רבות תנועות, כך שהברות.
Word, שיש בהרכבו של הברה אחת, הנקרא בנות הברה האחת.זה לא קשה לנחש מה מילות נקראים שתי הברות, משולש, polysyllabic.
בנוסף לסיווג לעיל, יש חלוקה של הברות לפתוחות וסגור.ברוסית, ההברות נוטות להיות פתוח, כלומר, לעתים קרובות יותר הם בסופו בתנועה - ma-לי-נה, PA-חה צ'ה-מחדש ל- מא.סגור אותו הברות המסתיימות בעיצור.מבנים כאלה הם אופייניים לסוף המילה - לה-השוטר-זם-שבץ-ro רשות לוועד האולימפי הבינלאומי.כינונה של
המיקוף מיומנות - מיומנות חשובה המשמשת לאחר מכן בקביעת התנועה הדגישה במילה, כמו גם אלה של הברות שהמבטא נופל.תנאי איות מילות כאשר הם לא מתאימים על הקו והעברת שיחה קשורים גם עם היכולת לחלק מילות להברות.
כלל בסיסי של ההעברה של מילות מקו אחד למשנהו
כאשר הכתיב הוא מאוד לעתים קרובות יש צורך להעביר חלקים מקו אחד למשנהו.ברוסית, יש כלל בסיסי המפרט איך לעשות את זה בצורה נכונה, בלי לשבור את המבנה של המילה.מהותה
טמונה בעובדה שכל המילים מבוצעות רק על ידי הברות, אין דרך אחרת, כגון רח"ל-ליהוק PE-PE-הכה-בורון, Cro-מע"מ.המסקנה הוא שזה בלתי אפשרי לביצוע במילים כמו ליהוק, פיל חי, תחת, מעל, שולחן, ועוד רבים אחרים - הם בנות הברה אחת.הברה, מילות שלוש הברות, ומכילים מספר גדול של הברות, מועברות משורה לשורה בעמידה ובתקנות אחרות.מבנה ההברה
וההעברה
מלבד מילות מורכבות מהברה אחת, יש רשימה גדולה הכוללת מילות שתי הברות שלא ניתן להעביר.אוסר בדרך כלל מתייחס למילות המורכבות ממבנה מיוחד הברות.לפעמים, הם עשויים לכלול תנועה, למשל, אני-sha, I-plier אני-MA ו- יון, בל של, ו- שם.הרשימה יכולה להיות מוגברת באופן משמעותי.אין
של מילות אלה אינם נסבלים, כפי שיש כלל שאוסרים על שמאל על קו מכתב או להעביר אותו למקום אחר, גם אם המכתב שמהווה הברה.אותו כלל יש להקפיד בעת מעבר מילות עם המבנה הבא: א-רי-לי-א-ka-צ'י אני מחדש VO-לו-צ'י-לי ו- wa-רי-i.אפשרויות הגירה ראויות להתקיים, אבל אתה חייב להיות קשובים כדי לא לעשות טעויות.ניתוח
חומר שפה מציג את השכיח ביותר הוא מילות שתי הברות שלא ניתן להעביר משורה לשורה בשל העובדה כי ההברה הראשונה או שנייה מורכבת מתנועה.ב אותיות
, B ו- D בהרכב של מילות
ברוסית, יש שני שלבים, מילות בנות הברה אחת, שלוש הברות שכוללות את האותיות ד ו ב ב,.העברה קרוא וכתוב של מילות כאלה היא אפשרית רק תחת כללים מסוימים.יש מדריך שמראה כיצד לפעול בעת צורך להעביר מילות כגון מקו אחד למשנהו.כלל בסיסי
אוסר הפרדת אותיות אלה מהאחד שקדמו לה.לכן, ההעברה אמורה להיראות כך: אוב-תופעה, במאי ב, pochtal-על.מילות כמו Lew, אכלתי, אינן ניתנות להעברה, כפי שהם הברות.הרכב
של מילות והברותיה
העברתומילות שלוש הברות כשהם מעבירים מקו אחד למשנהו דורש ידע של צוות שלהם, כמו שיש קבוצה שלמה של כללים, המבוססת על זה.
לדוגמא, אחד מהם אומר כי שורש העיצור הראשון בהעברה לא ניתן להפריד - ב- פלדה, הוא לבנות על-נזק.אם שורש המילה מתחיל ב, קידומת עיצור הסופית עיצור הופרדה ממנה: מן המערב, גזעים תחת-בורון-hodilsya.כללים מיוחדים
המיקוף
הנושאים הדורשים תשומת לב הם מורכבים מאוד ושתי הברות מילות.ברוסית, יש כלל שאוסר על העברת חלקים, החל משל תנועה.דוגמאות כוללות מילות כמו לשחק יחד, למצוא ואחרים.
העברת מילות עם עיצורים כפולים הוא גם כפוף לכללים מיוחדים.משמעותו טמונה בעובדה שעולה בקנה אחד אחד הוא על הקו, והשני הועבר, למשל, קבוצה-הרשות הפלסטינית,-na, מספר lect.זה לא לגרום לקשיים ביישום של תחבורה כמו מילות שתי הברות.
כלל נשמע שונים כשמדובר במילים, שבו העיצור הכפול הוא בתחילת השורש ובסיס השני של מילות מורכבות.במקרה זה, שני עיצורים בעת מעבר השורשים יישארו, כמו-המבוא החדש, במריבה.
בין המילים של השפה הרוסית יש מספר גדול של אלה, שבם יש מפגש של עיצורים.עם ההעברה שלהם יכולות להיות מספר אפשרויות מקובלות, אשר מעלות שאלות רבות.במקרה זה, יש להעדיף להתגלמות בי השלמות נשמר חלקים משמעותיים של דיבור - השורש, הקידומת, הסיומת.
תרגילים בהעברת מילות
כדי ליצור מילות העברת מיומנויות חזקות מקו אחד למשנהו יש צורך לבצע אימונים רגילים.יש הרבה טכניקות הוראה המאפשרות לתלמידים ללמוד את הנושא היטב.
כדי לבצע משימות אלה מומלץ להציע לילדי חומרים השונים.זה עשוי להכיל הברה אחת ומילות שתי הברות שאינם ניתן להעברה, כמו גם מילות עם האותיות ד, ב, ים, ואחרים.
לדוגמא, פעילות גופנית יכולה לכלול המילים אוהבת, רכבת, כביש, ליד, תחתונים, מטורף, חסר שם, בכושר, משקל, יחסים, אלכסנדר, מגניבים, צפצפה.כדי לבצע משימה כראוי, התלמידים צריכים לזכור שרבים מכללי ההעברה.התדירות של התרגילים והמורכבות שלהם תלויה ברמה של שליטה של ילד החומר.
