נושא הפעילות - מה זה?

נושא ומושא הפעילות - קטגוריות חשובות בהכרה.הספציפיות משתקפות שגויות של יחסים-אובייקט בנושא יישום בפועל אזור מסוים עשויות להוביל לתוצאות חמורות לחבריה.המאמר מופרד מושגים אלה באמצעות דוגמאות ספציפיות.

מההיסטוריה של ההיווצרות של טווח

בהיסטוריה של הבחנה ידע של תפקידים אקטיביים ופסיביים למשתתפים הניח מסורת מאז ימי קדם.בעלי עניין - קרקע זו, העיקרון הפעיל של כל תהליך.אם ניקח בחשבון לטווח כפי שנגזר מ" subjectus "הלטיני - בסיס, איזה עיקרון, ניתן לפרש את המושג הזה בעיקרון פעיל מתמיד באיכות של כל צורת חיים: תודעה, הטבע וחברה.לאריסטו, את הרעיון של הנושא משמש במובן של חומר ראשוני, תחילת המוחלטת של כל תנועה ופיתוח.

רק מפילוסוף המאה השבע-עשרה רנה דקארט הציגה את הניגוד בין שתיים החלו בידע.הנושא - אחד מי יודע אובייקט - משהו שמופנה פעילות.שדה האפיסטמולוגי זה של משמעות, והוא משמש כיום.זה בעיקר קטגוריות של היגיון.היגיון

- המדע של העקביות של חשיבה.וזה ראוי לציין כי טעויות תמימות במבט ראשון, חשבת לפעמים להוביל לתוצאות טרגיות.כישלון להבין את תפקידו וחשיבותו של הנושא בהתפתחות העולמית בצורות חיים חברתיים - אנשים רבים שולל.

מהו הנושא של פעילות

הבה נבחן את המשמעות המודרנית של המושג בתחומים שונים של יישום.

• בעלי העניין פילוסופית - הוא אדם פעיל ללמוד על המציאות (האובייקט) והופך אותו לתהליך של למידה.
• בתחום הסוציולוגי הנושא עשוי לפעול כאדם, קבוצה, חברה, ואנושות כולה, כלומר, כל חבר באינטראקציה החברתית.
• במובן המשפטי, הנושא הוא יחסי תקשורת, ניחן בזכויות וחובות לבני חברה אחרים.זה יכול להיות אדם או ישות מסוים.
• בפסיכולוגיה, הנושא מופיע מאפיינים פסיכולוגיים מוביל אנשים ונכסים.מהות

של הגיוון בסביבה זו היא מטרה משותפת: הנושא - העיקרון הפעיל של פעילויות שמטרתן האובייקט של ידע ופיתוח מעשי של המציאות שמסביב.פעילות אובייקט

: מה הם המאפיינים?

אם הנושא נושא את העיקרון הפעיל, האובייקט הוא הנושא של פעילותה.בהיסטוריה של הידע של התפקיד הפעיל של האיש הודה, פסיבי - את העולם סביבם.מכוח היכולת להשפיע חשיבה ויצירתיות יוחס במקור לאדם זה ממיר בחזרה לטבע.עם התפתחות המדע והבנת חוקי הפיזיקה משתנה התפקיד של האובייקט בתהליך הלמידה.כוחה של האופוזיציה מהמתקן הוא ניחן גם עם פעילות ומשפיע, בתורו, על הנושא של ידע.יתר על כן, הנושא ומושא פעולות בתהליך האינטראקציה יכולים להיות הפוך.לכן, ידע צריך להיות מבוסס על העיקרון של אינטראקציה הוא לא בהבנת הכיוון של האובייקט ליניארי מהאיש, אבל באחדות הדיאלקטית של משתתפים בתהליך של הכרה.

אדם כנושא של פעילות השפעת שינוי צורה נהדרת

בתהליך של הבנת טבעו של אדם.ובה הוא מופיע כנושא של פעילות.דוגמא לכך - את כל ההיסטוריה של מדע.התוצאה היא תרבות של פעילות אנושית.

מצד השני, האדם כנושא של ידע הוא הנושא של כל מחזור לימודים של מדעי הרוח המרכזי.ובמקרה הזה, היא משמשת גם כאובייקט של ידע.שינוי גלגול של אדם מנושא לאובייקט בכל מקום.זה מוסבר בקלות על ידי טבעו של האדם עצמו.

הוא חלק מהטבע, בדרך של קיומו של חומר מאוד מאורגן.ובמובן זה, פועל על הטבע, אדם לעצמו הוא הנושא למחקר והמרה פעילים.האחדות דיאלקטית של שני עקרונות - פעילים, פסיביים, וגרים, ידוע היא המנוע הגדול ביותר של התקדמות.אישיות

ביחסים-אובייקט נושא אישיות

─ היא אינדיבידואליות, הבינה עצמית דרך הפריזמה של חברה.איש, שנולד אדם עם שילוב ייחודי של מאפיינים מטרי וחברתיים-פסיכולוגיים בתהליך הפיתוח שלהם עובר דרך כמה שלבים לפני שהוא הופך לאדם.קודם כל, זה מעגל משפחה ופנימי, אשר נותן הצצה הראשונה של העקרונות ונורמות של חברה.לאחר מכן, גן ילדים, בית ספר, לימוד, עבודה ....

שלבים אלה של היווצרות בקהילה בכל שלב של האדם מודע יותר ויותר את האינדיבידואליות שלהם ולהפוך ליוצר פעיל של מציאות.אישיות כנושא של פעילות היא הלידה הרשמית של שלב ─ גיל.בשלב זה, אדם יכול לממש באופן מלא את זכויותיהם, אך האחריות ולשאת במלוא האחריות לחברה.קווים דקים

וסכנה גדולה

זה כל כך חשוב להבין מה בעלי עניין, מה שדרוש כגון מינוח במציאות, וראוי לכל תשומת לב לנושא הזה?מבט של

בואו במציאות.מעט זמן חלף מאז הקוד התרחש במונחים של בלבול גדול, שהיה הדוגמה להיסטוריה של החברה שלנו "בתמונות".נזכיר הזמן כאשר אדם תחת החוקה שהוקצה התפקיד של אובייקט.עליונותה של המפלגה הקומוניסטית הייתה, והסיסמה "הנפש, הכבוד והמצפון של תקופתנו" מוגדרת בצורה ברורה את הנושא של פעילות.סדר עדיפויות נקבעו כדלקמן: המדינה, חברה, האדם.כלומר האדם כנושא של פעילות היה במקום האחרון ברשימה של חשיבות לאומית.מושגים מוסריים גדולים ננטשים לצד חסר פנים.בעיות בתקופה זו נשמרות, וברגע, כאשר אדם נתפס כאמצעי להשגה כל מטרות.נושאי

לא נולדים, הם הופכים

כפי שצוין לעיל, בגיל החוקי רק אדם מתחיל להתבטא כנושא של פעילות.דוגמא - בוגר תיכון. שמונה עשר שנים - סף שבו מתחיל למבוגרים וחיים עצמאיים.קו זה, שפותח את חופש הבחירה לאדם, אחד המאפיינים החברתיים החשובים ביותר של האדם.במהלך תקופה זו, אדם לבד מחליט על ההגדרה העצמית המקצועית.סף

גיל לבגרות - רק מוסכמה מקובלת מבחינה חברתית.כמו בכל שלטון, יש יוצאים מן הכלל, ואפילו ילד יכול להשפיע על העולם בכח של הכשרון שלו או של הגאון, קסם אישי.זה קורה כי זה האישיות של הילד קובעת את הבחירה של סדר עדיפויות במשפחה ומשפיעה על ההיווצרות של ערכי משפחה.במקרה זה, הילד הופך לשותף פעיל בהגדרת היסודות ולפעמים תקציב המשפחה, והמשפחה במקרה זה, זה בשבילו לא רק המדיום של חינוך, אלא גם את האובייקט של השפעה.סביבה חינוכית מערכת

הפדגוגית של חברה סובייטית ─ דוגמה מובהק ליחסים לתלמיד כאובייקט של חינוך.חינוך בהתאם לרמת דרישות אחידות ─ תואם לסטנדרטים של מערכת החינוך.כתוצאה מכך, החברה הפכה אישית.הבעיה של פילוס הנושא של ידע - הפרט - הפכה לבעיה נפוצה בחברה.לטפח חבר מכובד של חברה חשובה שהמערכת עצמה מספקת חופש המחשבה, הבחירה של אדם ההתנהגות, סגנון תצוגת האינדיבידואליות, היסודות האישיים שלהם.הנושא של פעילות זו - שהתלמיד עצמו.עם האפשרות להשתתפות פעילה בהגדרה של תוכניות וצורות של חינוך, שליטה של ​​הקבוצות של הילדים.רק בסביבה כזו ניתן להעלות והנושא של העתיד, שתי הקהילה הכלכלית וחברתית.התנהגות אנטי-חברתית והנושא "נושא" טווח

משמש לעתים בתחושה שלילית.וזה טבעי.הפעילות יכולה להיות גם בסימן "פלוס", ואת "מינוס" הסימן.בתחום הפעילות אנטי-חברתית הוא הנושא פלילי.או חבר של החברה, אשר היו פעיל בהתנהגות אנטי-חברתית.במקרה זה, אדם יכול להיות אנרגיה פעילה שמטרתו הרס החברה.מכוח האמונה (פעילות טרור), המעמד (סמכות פלילית), תלות פסיכולוגית (האלכוהוליזם, התמכרות לסמים ותלות אחרת) וצורות אחרות של התנהגות בלתי חוקית.במקרה זה, גם קל לטשטש את הקו בין סובייקט לאובייקט של פעילות.משום שהוא חלק אורגני של הפרט, והוא אחדות ניתנת להתרה עם העולם סביבו, והתוצאה היא ההרס של ההרס העצמי של הנושא הפעיל.הגורם האחראי

מאז גילויי עיקרון בני אדם היא השפעתה על הסביבה ועל הפיכתו, הוא אחראי לתוצאות של פעולות אלה.בעלי עניין ─ אדם שאחראי לתוצאותיה.לפי העיקרון של "כוח של כוח שווה של אופוזיציה" החוק הטבעי, הנושא מקבל את מה שהוא נותן לחברה ולאופי.בגלל הבחירה של גרסאות של התנהגות - זה גם מודעות להצלחה שלהם בחברה, או הדחייה של ניסיון כזה.

אדם וטבע

צורות מסוימות של אחריותו של אדם לטבע, כאשר בא לידי ביטוי כמו הנושא של פעילות.זה היחס שלו להערכת השפעה על הסביבה במדינת השינוי הפעיל של הטבע באינטרס הציבורי.חלק

של הסיכון של סכנה לסביבה ולהשלכות של הניצול האכזרי של משאבים טבעיים נותן דרך לחישוב הפרגמטי ורווח אישי.במקרים כאלה, אתה יכול לדבר על ההתנהגות לא רציונאלית של הנושא, ואינו תואם את האינטרסים של הסובייקט והאובייקט בתהליך של אינטראקציה.

טבע במקרה שהיא הופכת לאסון בצורה של בעלי העניין.קביעת דרגת חופש ואחריות ─ שני קריטריונים עיקריים לבחינת התוצאות של פעילותו של אדם בטבע.כאן אנו בחנו את המושג "נושא" ו "אובייקט".