צמיחה מקצועית - הוא לצרכי הפנימיים של ההתפתחות האישית.אדם מניע פנימי שעבורם בפעילות האובייקטיבית שלו פותח את המשאבים של חופש אישי.זה מקבל משמעות מיוחדת ברעיון של פדגוגיה.מאז הוא מוחזק מחנך מקצועי מסוגל הדרך הטובה ביותר "וו" תחילת אישיותו של הילד, שיעזרו לו לטעום את השמחה של תהליך הפיתוח.צמיחת
מקצועית - לצרכים ביתיים והכרח חיצוני
יש מערכת של התפתחות מקצועית.שתייה זה יכול להיות שונה.רוב קורסי ההכשרה נתפסים כהכרח חיצוני שהוטל על התכנית, או סטנדרטים בתעשייה, או הגחמה של הרשויות.במקרה זה, התהליך כהכרח voprinimaetsya חיצוני.זה קורה לעתים קרובות כי הזמן הניתן לפיתוח מקצועי הופך לאיבוד.לפעמים הוא נמצא בשימוש בהנאה ובהסחת דעת.
לעבד נהנה, אתה צריך להיות צרכי צמיחה מקצועיים של אנשי מקצוע.ולא רק בתמריצים חומריים.במקום זאת, היא בונוס ולא מטרה למקצועית (במובן האמיתי של המילה) פיתוח.
כמוגבר kvlifikatsii להפוך לתהליך חיים של פיתוח?
כדי הכרח חיצוני בקנה אחד עם הצרכים האנושיים הפנימיים חייבים להיות נפגשו כמה תנאים בסיסיים:
- חשוב שהתפתחות מקצועית הרחיבה את הגבולות של החוויה האישית של האדם.
- בגיבוש תכנית ההכשרה, רצוי לדרוש ממומחה, ולתאם אותם עם האינטרסים של הארגון.
- תוצאות עליית kvlifikatsii שיעור מיושמת ביישום מעשי, בצורה של המוצר.שזה בסיס ההערכה של הצמיחה המקצועית.
כיצד למדוד את התוצאות של
הצמיחה המקצועית באיזה שלב יומי dyatel'nosti ופיתוח מתוכנן יכול לומר בביטחון שזה זה, זה קרה?ואם הערכה כזאת בעיקרון?
יש לי עיקר גדול של פיתוח אישי, שבו נקבע כי אדם מתפתח בהשוואה עם עצמם, במרווחי זמן שונים של ההיסטוריה האישית שלו.כתוצאה מאימון מתקדם ואפשרי, יתר על כן, יש צורך להעריך הצמיחה המקצועית שלו.כדי לעשות זאת, שיטות קיימות, כגון פעילויות מודעות עצמית.כצורות אחרות של "אנשים" יכול להציג את הפיתוח של ידני, כיישום המעשי של הקורס התיאורטי, שהושג במסגרת ההכשרה, - הפיתוח של השיטה הניסיונית באינטרסים של המוסד.
ללמד מורה - תלמיד אומר להניע
בסביבות חינוכיות לעתים קרובות יש פתולוגיה המקצועית מסוימת: תמיד לומד ולהיות צודק.זוהי הצורה הגרועה ביותר של ektremizma הפדגוגי.הדרך הבטוחה ביותר - להיות אדם אמיתי מסוגל כל הזמן לומד.וקודם כל - בילדים.בדיוק.שיטה הסוקרטית לא בוטלה.העיקרון של "נניח שאתה צודק" - הקבלה המוחלטת של טעויות.ועל השלב הבא של התהליך - יחד עם תלמידיו למצוא את הנתיב אל אמת.הצמיחה המקצועית
- הרחבת אופקים למצוא פתרונות תואמים isitinnogo תלמידים, ולא התהליך של העברה טכנית של מידע ממקורות שונים.התוצאה יכולה להיות מוערכת על ידי הסטודנטים כמוטיבציה בתהליך של מציאת תשובה ולא מנסה "לנחש" מה נדרש ממנו המורה.צמיחה מקצועית נמדדת בתוצאות של המורה לתלמיד.הכלל ידוע מאז ימי קדם.מורי
חניך צריכים לעלות
התפתחות מקצועית של מורים כתוצאה באה לידי ביטוי במוטיבציה של תלמידים ללמוד.ואם תלמיד מתווכח עם המורה, בניסיון להוכיח שהוא צודק, אנחנו יכולים להיות שמחים - שתושג המטרה, וצריכה ליהנות התוצאה!זו התוצאה הטובה ביותר של המקצועיות של מורים.למרבה הצער, בבית הספר המסורתי שלנו עם מנהל שמרני של המערכת סטנדרטית ולא כל מורה הוא מוכן לשמוע את זה, ויותר לנקוט עמדה כזו.לכן, כאשר יש שאלה על "הדור הנוכחי", עם היכולת שלו לחשוב בתמונות וקומיקס, שאלה לשאול מורים: "מי הם?"צמיחת
אישית ומקצועית במערכת של פדגוגיה - העיקרון הבסיסי של פיתוח.אזור זה אינו סובל הפורמליזם וסטטי.כדי להתחיל לשנות את החברה צריך להיות להכשיר דור חדש של מורים שמסוגלים להחליף את המונולוג המשעמם של דיאלוג חי עם התלמיד.היכולת לבנות תקשורת איכות טמונה ביכולת ואת מידת הפתיחות של המורה הרוחני.איכות זו הגלומה באנשים, מסוגל שיפור עצמי מתמשך.הרס של סטנדרטים וגמישות - זו הדרך מאסטר.
