איך היא התגובה לסטודנט, הייתה מתמחה?

כולל תלמידו של מקום עיסוקו - זה הוא מסמך הכרחי לכל מומחה עתיד, החזיק אותה.בהמשך המאמר מבט מקרוב על הצורה של ציור נייר.מסמך

הכללי

חייב להיות עובד לפיהם התלמיד ממלא את הידע התיאורטי.תכונה שנחתמה על ידי מנהל הארגון.עם זאת, יש לומר שברוב המקרים, התלמיד נאלץ לעשות משלו בגלל הישות השלטונית תעסוקה הגבוהה.יש צורך בסוג זה של מכשיר כדי להעריך כמה טוב את הרמה המקצועית של אימונים שמוצגת על ידי המומחים בעתיד.מאפייני צורה אינם תלויים בסוג של תרגול שיכול להיות מבוא, סטודנט לתואר ראשון, סוג ייצור, כמו גם זמן שונה ולבצע.זה לא תלוי בו, ואת מקומו של הכשרה מעשית (בית הספר, חנות, חשבונאות, מחלקת ייצור).על אף העובדה שאין גבולות ברורים ודרישות לעריכת מסמך מסוג זה, כולם אותו הדבר יש כללים מסוימים שיש אחריו בכל מקרה.

כולל סטודנט, היה מתמחה בבית הספר.מבנה מסמך

תכונות שנערך תלמיד תרגול כולל אלמנטים של הטופס הסטנדרטי של מסמך כזה.הוא מכיל חלק מבוא, אשר מכיל את השם, שם פרטי ושם של מומחה העתיד.גם במבנה של המסמך מציין את הזמן ואת הפרטים של המקום שבו התרחש בפועל.יש צורך לציין מה כיתות עתיד מומחה עבודה שלימדו את הנושאים, ואילו סוגים של עבודה חינוכית מעורבת.

חלק העיקרי

כולל סטודנט, היה מתמחה, חלק זה מכיל את התוצאות של פעילות ההוראה שלו.זה מציין את ההיקף, איכות של תכנית הלימודים.יש גם מילוי אוריינות בתיעוד הנחוץ.החלק העיקרי מתאר את המתמחה העבודה.הנה רשימה של השיטות וטכניקות שהוא משמש בהוראה ובתהליך חינוכי.המאפיינים של תלמיד, היו מתמחים, כולל גם תיאור של איך זה אינטראקציה עם צוות ההוראה.בפרט, ההערכה היא, כפי שהוא היה מעוניין בתפקיד ולמצוא שפה משותפת עם אנשים סביבו.מאפיינים של תלמיד, היה מתמחה, צריכים לכלול תיאור של איך מומחה עתיד אינטראקציה עם תלמידים.פעילות חינוכית - היא לא רק מילוי כל הכללים, התקנות וההנחיות, אלא גם לעבוד עם ילדים.מורים לעתיד חייבים להיות נטייה מסוימת כלפי המקצוע הזה, את הרצון ואת הרצון לדעת כל ילד בנפרד, לוקח את זה כאדם.אנחנו לא חייבים ללמוד רק כדי למצוא את הגישה לכל אחד מהם, אלא גם להפוך לסמכות, האדם שהם יכובדו.מידע נוסף סטודנט מאפייני

, היה מתמחה, כולל תיאור של עבודתו בפעילויות החינוכיות וחוגים.בסעיף זה, אתה צריך לספר על השתתפותו של מומחה העתיד בימי עבודת עבודה, אירועים ציבוריים.הערכה של חוגים יחד עם ילדים ועבודה כמורה בכיתה.תלמידי תכונת סיכום

המתרגלים בחלק האחרון שלה מכילים מסקנה על כמה מוצלחת למומחה עתיד היה תקופה זו של עבודה.אחרי הכל מסמך זה, חותמת, שנחתם על ידי המורה של התלמיד ומנהל המוסד.

דוגמא להלן מאפייני מדגם (עם תרגול) תלמיד.זה ישמש כדוגמא לזכותו של המסמך מסוג זה.

"מאפייני למעבר בפועל מראש תעודה של תלמידים בגימנסיה №12 פטרובה אירינה I.

במהלך ההתמחות פטרובה השנייה הוכיחו שהוא תלמיד-מתמחה חרוץ, מתן שיעורים מוכנים במלוא המרץ. באותו הזמן היא משמשת חזותית ונדבות. המבנה של לקחיה, שבמהלכו חושף את כל מטרות ויעדים, הוא חשב היטב החוצה. צורות מגוונות בשימוש ושיטות ביצוע הוראתה רוויה. עניין זה התלמידים ולהפעיל את החשבון שלהם. אירינה I., בעלות שיטות הוראת שפות זרות, משתמש בטכניקות הוראה מודרניות.זה עוזר לשמור ולחזק את העניין של תלמידים לנושא שלו, משפר את איכות השיעור. שימוש בצורות קבוצת העבודה לא רק מאפשר פטרובה השנייה להשיג תוצאה חיובית ברכישת הידע של ילדים, אלא גם מגביר את העניין שלהם בשפה זרה. זה בתום לב ומבקששכל שיעור זה הייתי מוסיף ידע לתלמידים במונחים לקסיקליים ותחביריים.בקרב ילדים ועמיתי אירינה I. נהנה כבוד וסמכות.היא אדיב ומתחשבת.המוקד העיקרי של עבודתו עם תלמידי התיכון נחשב בניית צוות וגיבוש הזהות התרבותית של הילד.בשיעורים הרבה תשומת לב מוקדשת לפעילות קוגניטיבית של התלמידים גדל.בעלות מגוון רחב של שיטות הוראה (רבייה, מאלפות ומעשיות, חיפוש חלקי), פטרובה השנייהאני מיישם אותם בכיתה.אם ניקח בחשבון את היכולות ומאפיינים האישיות של כל ילד, עם העזרה של סוגים שונים של עבודה שהיא עושה שיעוריה מעניינים ואינפורמטיבי.אירינה א - ידידותי סוג, אדם אדיב, מתחשב וחברותי,.סיכום

ממשל

Lyceum №12 מאמין שהמעבר של פרקטיקה הפדגוגית פטרובה אירינה I. ראוי הערכה תשע (9) נקודות.

סטודנטים מנהיג: מנהל

של תאריך Lyceum №12 Sidorenko לרי O.

_____________

MP _____________ (חתימה) "

אנו מקווים המידע שהושג יעזור לך להפוך את המסמך לצורך