יצירתיות לרמונטוב - נושא פורה למחקר.תלמידי בית ספר הם בדרך כלל עניין כנה לגורלו הטרגי של המשורר, עמימות מסקרנת, אדם מסתורי נושא מילות בהירות הבעה, בדידות נוגעת ואפילו יקירים מובנות וחברים.הכיף קל ושל מילות לרמונטוב ללמוד בעל פה.אולי יצירות חברתיות-פילוסופית חריפות לא פחות, כגון הקינה "חושבים" עלולות לגרום לקשיים בפרשנות וההבנה.
מבוא ל
מורה הגיוני או תלמיד (בהוראותיו של המורה) כדי להפוך את דו"ח פתח קטן המכסה את המצב חברתי-ההיסטורי ב30-40th רוסיה.ולפני ניתוח של השיר "דומא".לרמונטוב - הוא להדגיש את זה - היה הנציג של החלק המתקדם של האצולה.הוא ראה את עצמו והדור של יורשים ויורשים של האנשים דצמבר הרוחניים שלו.משטר הצאר עשה כמיטב יכולתו כדי למחוק את הזיכרון של האינטליגנציה, אנשים של האירועים בשנת 1825.העידן של תגובה וקיפאון, הטרדה של כל מחשבה חיים, רעיונות קריטיים, לא. א כל שהתפצלו מהמדיניות של אוטוקרטיה.וכל מי שלא מסכימים, ההמתנה עיקשת לתגמול בלתי נמנע, את גורלו של פושקין - דוגמא חיה.בשלב זה המורה צריך להתמקד בכיתה מהניתוח של השיר "דומא".לרמונטוב ותומכיו ניסו להתנגד שעבוד זר החופש הפנימי שלו, למשוך לעצמו, לעולמו הפנימי - זה היה סוג של מחאה נגד העריצות.עם זאת, הניסיון היה טעות, אשליה.והעבודה הקשה של מחשבה הובילה לקיפאון, אינרציה מלאה.אלה הם התנאים המוקדמים להקמתה בשנת 1838, משורר הקינה כועסת, נושא ש-- ניתוח ביקורתי של הדור שלו, וגזר דינו הקשה.
אמירת ופרשנות
השיעור הבא צעד - קריאה וניתוח של השירים בעל פה, "דומא".לרמונטוב, לפי המבקר יסריון בלינסקי, יש סיבות משל שם ועצב, ריקנות, חוסר האמונה באידיאלים וחששות של בני דורו.זה בתלמידים אלה, יחד עם מורים ולהבין.תלמידים מוזמנים מספר השאלות כדי לקבוע את מצבו הרגשי של העבודה;לזהות את המרכזים לקסיקליים וסמנטיים העיקריים זה על ידי ציון מילות מפתח;לציין את המרחב האמנותי של הטקסט הפיוטי.המורה צריך לנסות להגיע למושג "השתקפות", הפקת ניתוח ברמה של השיר "דומא".לרמונטוב, למעשה, הציג לספרות רוסית גיבור חדש - אישיות רעיוני: אדם חכם, אני חושב, תמיד ובכל הספקות.התבוננות פנימית, תפיסה ביקורתית של מציאות ושל עצמו - תכונה ייחודית שלו והחלק הטוב ביותר של חברה האריסטוקרטית.שים לב לרמה של כינויים בשיר ולהסיק את השיחה כך הזמן ועל עצמו - זה מה ש" דומא ".לרמונטוב (ניתוח מתמשך) אישי "אני" מתנשא לאחריות כללית "אנחנו", שיתוף מלא לבטלה, חוסר המשמעות של חייו, אדישות רוחנית ופוליטית.הוא מעביר את הייאוש שאפף את נוער אצולה, מתסכל והזדמנויות.תכנית זו מגדירה את העבודות פיוטיות הרגשיות העיקריות.
בכתב לעבוד
אתה יכול להסתכל במעבדה יצירתי של המשורר, לזהות איך לבנות "דומא".שיר לרמונטוב יוצר quatrains בדוגמת.יש תלמידים לכתוב את השורות האחרונות של כל אחד.מה מסקנה מגיע למשורר?מה הן הטכניקות סגנונית ואמנותיות בשימוש?מה מושגת בשל אותם?
במה ומסקנות
בשלב זה סופי צריכה להיות כדי לסכם את השיעור.האם לכתוב את המסקנות הנדרשות.כדי לסייע לתלמידים לבטא את נקודות מבטם בנושא זה.זהה את מערכת היחסים עם המודרניות.ראה דוגמא של המניעים העיקריים שיעור לרמונטוב הלירי.
