זה סיים את בית הספר יסודי.זה, במבט ראשון, אירוע פשוט כרוך בהרבה בעיה האבנים.והכי חשוב, הורים לשכוח שאירוע זה קשור לסוף הילדות בילדים.
לאחר חופשת קיץ הילדים הולכים לבית הספר בתלמידים חדשים קיבולת רמה-אמצע,.הם מרגישים בוגרים יותר.היום הראשון שלהם בבית הספר הוא יותר כמו מצב של אופוריה.לאחר שהתלמידים נפגשו אחרי חופשה ארוכה.יש להם משהו לדבר אחד עם השני, יש משהו לחלוק.ילדים חווים זרימת האנרגיה והמאמץ, הם חושבים שהם מוכנים לקבל את כל החידושים שהופיעו בבית הספר של חיים.אבל מצב זה נמשך בדרך כלל קצר, כ 1-2 שבועות, לא יותר.ואז מצב הרוח מצטמצמת בחדות, במיוחד לאחר השליטה העצמאית והראשונה.בגל לחמניות בית הספר של חיי היומיום "נטולי שמחה", ציונים נמוכים ממה שהם היו בבית הספר יסודי.וזה הולך גם פחד של "מה יגיד אמא ואבא?" ואז מגיע תקופה הקשה ביותר של הסתגלות.
הורים לעתים קרובות יכולים לספר הרבה על איך הילד שלהם להתרגל לגן הילדים, איך בעיות רבות של הסתגלות היו כשהוא הלך למחלקה הראשונה.אבל אם אתה שואל אותם על הילד-תלמיד כיתה ה 'ואת בעיותיה בהסתגלות לבית הספר, בעיה זו עלולה לגרום לבלבול.הורים פשוט לא יודעים על נושאים אלה, מתוך אמונה שהילד הוא מבוגר והוא מסוגל לפתור אותן.אבל דווקא בתקופה זו עולה בקנה אחד עם שתחילת המעבר בגיל ההתבגרות הוא בית הספר של חיים קשה מאוד.הילד גדל, להיות עצמאי, אבל עדיין הסתגלות תלמיד כיתה ה 'בבית הספר דורש סיוע מוחשי מהוריהם.מעבר
לקישור בית ספר תיכון לכל ילד - הוא שלב חשוב בחייו.הוא עובר סוג מסוים של מתח, כי עכשיו התנאים של חינוכו סובלים את השינויים דרושים להם להסתגל.איך לעבור התאמה זו בהצלחה תלויה בגורמים רבים ולא רק על הילד.
מה הוא הסתגלות ו
חוסר הסתגלות במילים פשוטות, ההסתגלות - היא יכולתו של הגוף להסתגל לתנאי סביבה משתנה.מונח זה ניתן לייחס לשני המצב הפיזיולוגי ופסיכולוגי.בואו נדבר על זה האחרון.הסתגלות
הפסיכולוגית של תלמידי הכיתה ה '- את היכולת של תלמידים להמציא דרכים חדשות של התנהגות, בהתאם למצב, אתה צריך להיות גמיש.במקרה זה, יש להבין גמישות כאיכות אישית.זמינותו תלויה בגורמים שונים, אך בעיקר על הניסיון.תלמידי כיתה ה '
הסתגלות - תהליך מורכב, אשר בשל סיבות מסוימות יכול ללכת קשה.ואז יש את האפקט ההפוך, שנקרא חוסר הסתגלות.סוגי disadaptation
של תלמידי כיתה ה '
- רגשית - שבאו לידי ביטוי בהתנהגות חרדה, רגשות על פעילויות בית הספר, פחד בלתי מוסבר של המורה או חברים לכיתה.
- התנהגות - ילד מתנהג בצורה בלתי הולמת: מראה תוקפנות, חוסר משמעת, לעתים קרובות המסית של סכסוך.
- Intelligent - מאופיין ברמה נמוכה של מוטיבציה בנוגע למחקר, חוסר הרצון להמשיך את לימודיהם.
- תקשורתי - באו לידי ביטוי באזעקה והמצב הסגור, שאינו מאפשר לילד לבנות ביעילות מערכות יחסים עם מבוגרים ובני גילם.
גורמים המשפיע על תלמידי כיתה ה 'הסתגלות ניתוח תלמידי כיתה ה' הסתגלות
מראה כי ישנם גורמים מסוימים שיש להם השפעה ישירה על ההצלחה של השלמת תהליך זה.כהורים ומורים חשוב להיות בעל ידע בתחום זה, כדי להיות מסוגל בזמן כדי לעזור לילד שלך.הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'מחולקת לפנימית וחיצוני.
הגורמים החיצוניים עשויים לכלול הסתגלות
- השפעה של תנאים סביבתיים.
- תכונות של הארגון של תהליך הלמידה.
- השפעות פדגוגיות כשירות.
- הלימות דרישות הכשרה.
- תכונות של חינוך במשפחה.
- הזדמנויות תעסוקה לחוגים.גורמי הסתגלות פנימית
כוללים
- תכונות ילד אישי מחסן: חברותיות, נטייה להופעה של עצמאות וארגון.
- בריאות.
- הפיתוח בתחום הרוחני.
- מוטיבציה ללמוד.
- היכולת לשמור על הבריאות של תקופה ארוכה ברמה הגבוהה של זמן.
סימנישל הסתגלות מוצלחת ולא מוצלחת עברו
יש מספר התכונות שיכולות להיות מונחה על ידי יישום הניתוח של תלמידי כיתה ה 'הסתגלות.זה הכרחי, בזמן כדי לזהות את הבעיה ולהיות מסוגל לעזור לילד שלך במועד.
תכונות הושלם בהצלחה הסתגלות
- קשרים חברתיים ילד שביעות רצון ותקשורת בין-אישית בקהילת בית הספר.
- יחס חיובי של התלמיד בתהליך של ניהול לקחים.
- הילד אינו מתעורר כל קושי בהטמעת של חומר חינוכי.
- רמה המספקת של אוטונומיה בהכנת שיעורי בית.
סימני
חוסר הסתגלות כוללים
- הפרעות של טבע פסיכו-הפיזיולוגי (שינה מופרעת, הרמת משאות כבדות בבוקר, כאבי ראש תכופים, תנאים איטיים, עייפות כרונית זורמים).
- חוסר שביעות רצון על הקשר עם חבריו לכיתה, פחד של המורה.
- הסתרת רגשות, חוסר רצון לדבר על חוויותיהם.
מדוע קושי הסתגלות תלמידי כיתה ה 'מעבר
לבית ספר תיכון - תקופה שבה הילד מתחיל בהדרגה לשאוף להחלטה העצמאית של הקשיים ואתגרים של חיים.עלינו לזכור שההסתגלות של תלמידי כיתה ה 'בבית הספר קשור לשינויים לא רק במונחים פיסיולוגיים, אלא גם בנפש.להציג תחושה גוברת גורמת לילד לבטא את עצמאותה.במקביל יש רצון להתנגד לעצה וההוראות של בכירי הכחשה כמעט כל ההשפעה שלהם.
כתלמיד כיתה חמישי היא על סף גיל ההתבגרות, יש לו רצון להתבלט בין קהילת בית הספר, על מנת להפוך לאמת מידה לאחרים.כדי לעשות זאת, הילד מתחיל לחפש את בן משפחה או דמות שעליהם הוא יכול לשמור על היישור, לחקות אותו.
בתקופה זו, הילד מופיע ביקורתיות, אשר קשור באופן הדוק להערכה העצמית המתעוררות.יש התחלות של השתקפות (הנטייה לניתוח עצמי, חינוך עצמי).על בסיס השתקפות תיאורטית וסוגים מתעוררים חשיבה בילד מתפתחת דעתם והשקפה בנושאים שונים.תפקיד
של הורים בתהליך של הסתגלות
בתחילת שנת הלימודים למורים, רצוי לקיים פגישת הורה מיוחדת.הסתגלות של תלמידי כיתה ה '- תהליך ולא רב-מובנה שכולל את כל חייו של הילד.לכן, בפגישה זו של ההורה יש לתת את מירב תשומת הלב לנושא הזה מאוד.חשוב שהמורה בכיתה היה מסוגל להעביר בצורה נכונה את כל הניואנסים של הורים והיבטים של תהליך מורכב זה, כהסתגלות למנהלי ביניים.אחרי הכל, זה תלוי בהורים רוב כמובן המוצלח של הסתגלותו של הילד.ההורים
צריכים לדעת כי בתקופה זו הילד דורש את תמיכתם, בפרט, הקבלה ללא תנאי שלו ומעשיו.לא מקבל יותר מדי לנזוף ילד על התנהגות בלתי הולמת או דירוג משביע רצון.הרבה יותר טוב יהיה אם ההורים יפגשו הילד שלהם ולנסות לעזור לו לתקן את המצב.הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'בבית הספר תמשיך הרבה יותר מוצלח אם הורים יכולים ליצור לשגרה של הילד שלך יומית וברור יהיה לעקוב אחר יישומה מקרוב.
איך מורים יכולים לסייע לתהליך
להתרגל לשינויים צריכה להתבצע במתחם, ולהשלמה המוצלחת שלה דורשות מורי נושא סיוע ומורה בכיתה.בחודש אוגוסט, לפני תחילת שנת הלימודים למורים להיות הפגישה של מורים שנערכה על ההסתגלות של תלמידי כיתת ה ', שיש לקחת בחשבון בהכרח נושאים אקטואליים בנושא.
כדי למנוע את ההתרחשות האפשרית של מצב לא נוח בילדים, המורה בכיתה חייב לקחת ראשון טיפול של יצירת האקלים הפסיכולוגי האופטימלי בכיתה.זו יכולה להיות מושגת אם הישיבה של ילדים ליד שולחנותיהם כדי לנסות לקחת בחשבון תאימותם הפסיכולוגית, את רצונם של הורים, כמו גם את המאפיינים האישיים של כל אחד.זה נושא גם יקיים סיור קטן לילדים בכיתות בית הספר, שבו הם ילמדו.טקטיקה כזו יכולה לעזור להקל על לחץ וחרדה מיותרת בסטודנטים.
כמו כן, אל תשכח שתפקיד חשוב בפתרון הבעיות של תקופת ההסתגלות משחק הפגישה של הורים.הסתגלות של תלמידי כיתה ה 'צריכה להיות אחד הנושאים המרכזיים להיות מואר לכל אורך תקופת ההסתגלות, שנמשכת כשנה.
היבטים חשובים של אבחון פסיכולוגי תפקיד חשוב
שיחק על ידי תלמידי כיתה ה 'הסתגלות אבחנה.הטכניקות המשמשות למטרה זו, נועדו לא רק כדי להראות את המצב הנוכחי של הילד, אלא גם לעזור בחיזוי ההתרחשות של בעיות בעתיד.בנוסף, טכניקות כאלה יכולים לספק מידע על הסיבות המונעות תהליכי הסתגלות מוצלחים יתקיימו.
ברור שכל השיטות צריכה לנהל מומחה בחינוך פסיכולוגי.על בסיס עבודה זו, הוא צריך לעשות את מסמך תעודה מיוחדת שכותרתו "הסתגלות של תלמידי כיתה ה '."עזרה מסוג זה עשויה לכלול תכנית לחקר תופעה זו, העברת השיטות, כמו גם את הפרשנות של התוצאות וההמלצות העיקריות של מורים והורים.
פסיכולוג צריך לזכור שכל השיטות חייבת להיות תקפות, כלומר, לפגוש את מאפייני גיל של ילדים, כמו גם ללמוד את הנושא.תוצאות אחרת, הפסיכולוג יקבל מעוותים של אבחון, סיועו במקרה זה יהיה שווה לאפס.שאלון
שמקובל להחיל במקרה זה
אין ספק, אחד התהליכים המורכבים ביותר המתרחשים בבית הספר, - הסתגלות של תלמידי כיתה ה '.אבחון במקרה זה צריך לכלול בדיקות וטכניקות מגוונות.היא מבוססת היטב סוגים שונים של שאלונים מיוחדים.מייד אני חייב לומר שתלמידי כיתת ה 'הסתגלות מועצת המורים, כמובן, נותן מורים מושג מה סימנים להתאים הושלמו הסתגלות של תלמידים בהצלחה.אבל רק קצת ידע של מורים לא ניתן לסמוך עליו בהערכת מצבם הנפשי של תלמידים, ולכן השימוש בטכניקות הופך להכרחי.
שאלוני
- יחסי «בנושאים אקדמיים".
- «רגש בבית הספר".
- תכונות «של המורה האידיאלי".
שאלון "מקצועות לימוד השתייה" נוטים לתת מידע על כישוריו של הילד ויכולות.דרך "הרגש בבית הספר" האלון יכול לקבוע את רמת ההסתגלות של המעמד השלם, לא תלמיד יחיד."תכונות של המורה האידיאלי" - זו היא טכניקה שיכולה לעזור למורים לזהות שגיאות שמונעות הסתגלות המוצלחת של תלמידים.טכניקת
"אותיות צבעוניות»
אל תשכחו שבתקופה של מעבר בילד שכבת האמצע חווה הרבה מתח, אשר נקרא "תלמידי כיתה ה 'הסתגלות."טכניקות עבודה טובות מאוד כשהוא מכוון אל תחומו של ילד מחוסר ההכרה.אפשרות אחת כזו היא השיטה של "אותיות צבעוניות."הוא מאפשר פסיכולוג כדי לקבל מידע על הזמינות של נוחות או אי נוחות פסיכולוגיות לסטודנטים במגוון רחב של שיעורים.בנוסף, שימוש בשיטה זו ניתן לזהות את הלימודים מלחיצים ביותר עבור כל ילד בודד.מבחן
מסופק כטופס המודפסים על צד השמאל את שמו של בית הספר למדו נושאים, והזכות - שרשרת של ריבועים ריקים.הפסיכולוג שואל את התלמידים לקחת עפרונות ומול כל פריט לצייר כל קופסא צבע.הצבעים ניתן לחזור.אחרי זה, מומחה מבצע עיבוד של נתונים, המבוסס על ערכי הצבע של Luscher וקובע הנחיות לעיבוד של תלמידי כיתה ה '.המלצות של הפסיכולוג חייבים להיות מלווה מורים והורים, כפי שהוא יכול מאוד לעזור לילד שלך.
«מכתב פתוח להורי» תהליך
המתרחש במהלך המעבר של ילדים מהשכבות הנמוכות באמצע - זה הוא עיבוד הבלתי נמנע של תלמידי כיתה ה '.אבחון חייב בהכרח להיות מבוסס על מחקר מקיף מסוג מסוים או ילד מסוים.כדי לקבל תוצאות אובייקטיביות, אתה צריך להשתמש בשיטות מרובות בו זמנית.
«המכתב פתוח להורים" - זו היא טכניקה שמטרתו לדון בהיקף של התלמיד.זהו אחד הנפוץ ביותר בשימוש, כי זה בדרך כלל הורי ילד יכול להיות יותר כנה מאשר עם מבוגרים אחרים.זה מאפשר להשיג תוצאות מדויקות.תגובת התלמיד בלנק
מכילה תחילת הצעות שזה צריך להמשיך.הם כולם התמקדו בחיי בית הספר שלו.בפרט, מבחן זה נותן מידע על רמה מסוימת של הסתגלות, בדרך כלל על החברתי ופסיכולוגי.בנוסף, טכניקה זו חושפת את התכונות של מערכת היחסים עם החברים לכיתה התלמיד ומורים, ובמקרים מסוימים עוזרת לזהות את הסיבות להדרה.
אסור לנו לשכוח שהפסיכולוג צריך לשאוף לבצע עבודה מורכבת שהופכת את תלמידי כיתה ה 'הסתגלות אבחנה.יש לבחור נהלים מאוד בחוכמה, בשים לב למאפייני הגיל של ילדים.מבחן
המוצע Filllipsom
טכניקה זו היא רלוונטית מאוד לתלמידי כיתת ה ', כפי שהם חשים לעתים קרובות תחושה של חוסר ודאות, פחד, התרגשות, אשר, כמובן, יש לו השפעה שלילית על מצבם הכללי של בריאות והתהליך של למידה.
שיטות פיליפסמשמשות כדי לקבוע את הרמה של ילדי חרדה הקשורים להישאר בבית הספר, וגם נותנת מושג על הגורמים האפשריים למצב כזה.בדיקה זו היא מאוד לפרוס יכולה לענות על השאלה של איך ההסתגלות היא תלמידי כיתה ה 'בהצלחה.הטכניקה עובדת יעילה באותה מידה לממוצע ולגיל בית ספר יסודי.יש המבחן 58 שאלות, כך זה צריך להיות ניצוח כאשר התלמידים אינם עייפים מאוד משיעורים.לכל שאלה, תלמידים צריכים לתת גם תשובה חיובית או שלילית.לאחר מתודולוגיה הפסיכולוג מחשבת את התוצאות, באמצעות המפתח למבחן, ושל פרשנות.זה מאוד נוח כדי לספק את הנתונים כבר מעובד בצורה שתרשים, כל כך פשוט להיות הבדל בולט טוב בביצועים.
בעיה זו היא עיבוד של תלמידי כיתה ה ', דורשת תשומת לב רבה יותר מצד מורים והורים.אנחנו לא יכולים לתת את התהליך הזה לעשות את שלו, זה הכרחי כדי לבצע את הנוחות הנפשית של הילד ולנסות לשלוט במצב הרגשי שלו.אחרי הכל, כמה מוצלח יהיו עבר שלב זה בחייו של ילד תלוי לא רק באיכות של התבוללות המתמשכת של ידע, אלא גם את כל הגישה ללימודים ועבודה.
