עצמי חינוך של מורים בחינוך יסודיים הוא אחד המרכיבים החשובים ביותר של פעילותו המקצועית.ואכן, הפיתוח של המורה לא יכול להיות להפסיק עם סוף התיכון, ולאחר מכן תחילת העבודה.אל תעמדו עדיין זמן, בכל שנה כדי לשנות את תוכניות הלימודים ותוכניות, שינוי טכנולוגיה.גם הילדים ובני הנוער של היום לא נראים כמו בני גילם לפני עשרות שנים, הם דורשים גישה מיוחדת.
אתה צריך
תכנית ככלל, לפיתוח ידע מקצועי ומיומנויות של מורים המשמשות את התכנית השנתית, ויסות עצמית.מורים יסודיים אסור לשכוח שבנוסף לצורך לשמור על הרף עם זמנים ושינויים בקהל החינוך, זה גם הכרחי כדי לשפר את המיומנויות שלהם ברציפות.במקרה זה, תוכל לעזור לפיתוח עצמי מתמיד.עצמי חינוך של מורים בבית ספר יסודי בהיבט זה הוא סדר קפדני של בעיות מסוימות שיטתיות, אשר נועדו להעמיק את הכישורים הפסיכולוגיים של תקשורת, העמקת הידע המקצועי של מורים שכבר קיים, ופיתוח פשוט אישי.שלבי
, תכונות ולגבש תכנית של עצמי
תכנית (המסמך) מצביעים על כך שהנושא יוצג מורה עצמי-יסודי בבית הספר, הוא הולך לפתח ואוצרת בחור שם משפחה, שליטה זרימת עבודה.למעשה, החלק החשוב ביותר של תכנית זו יהיה ההתפתחות של פעולות ופעילויות שמפוזרות באופן אחיד לאורך כל שנת הלימודים, כמו גם לפיתוח של נושאים ומיומנויות.סוגי
אירועי מורה בבית הספר
עצמי ראשוני כרוך בשלוש קטגוריות עיקריות של אירועים כגון: קורסי הכשרת
- על מנהיגות שמכוון את העובדים בדרך כלל כל חמש שנים.מחקר
- של ספרות מקצועית מיוחדת, פיתוח שיטות חדשניות בתקשורת עם תלמידים ותכנית לימודים, ניתוח של מערכת היחסים בקבוצות של ילדים, כתיבת דוחות מדעיים שונים ויצירתיות בכל ימות השנה.
- לבסוף, המשך מעורבותו של המורה בפעילויות הוראה, כנסים, מצגת מול עמיתים עם הדיווחים שלהם.מטרת
של מורים עצמיים-יסודי בית הספר
כל תכנית מסוג זה של עבודה צריכה להכיל מטרות ויעדים ספציפיות.מחנך פיתוח, שפעילותם קשורות ישירות עם קבוצות של תלמידים בגיל בית ספר יסודי, כמובן יש, תכונות האופייניות.וראשם הוא הצורך בלימוד מעמיק של מוחו של הילד, שיטות של התפתחות המוקדמת.בנוסף, צריכים להיות משולמים למורים בבית הספר יסודי יותר תשומת לב לבטיחות של חיים ובריאות (במקום ידע נושא, המתאפיינים במורה בתיכון).בנוסף, התכנית תהיה שימושית לכוללת פיתוח מיומנויות כגון מוטיבציה עצמית, פיתוח של השתקפות, תכנון זמן וכן הלאה.
