פדגוגיה - פדגוגיה ... מדע.

הסטורית

חינוך שורשיה בעבר הרחוק.בבני האדם הראשונים הופיע וחינוך, אבל המדע של התהליך של גיבוש זהות הוקם הרבה יותר מאוחר.סיבות השורש של כל סניף מדעי נקראות צרכי חיים.כאשר הצורך להכליל את החוויה של חינוך וליצור מוסדות חינוך מיוחדים להכשיר את הדור הצעיר החל לצוץ כפדגוגיה נפרדת.פירוש הדבר התעצמות התהליך של בידוד התיאורטי החלה להכין את הילדים לחיים עצמאיים בחברה.הערך המרבי של הורות תחילה מצורף רק במדינות המפותחות ביותר - סין, יוון, מצרים והודו.

בקרוב גם הצליח לגלות חברת שהמפתחת איטית יותר או מהיר יותר בהתאם לרמה שבה היא חינוכו של הדור הצעיר.

תרומה רבת ערך.פילוסופיה העתיקה

של היוונים הקדמונים נקראת העריסה של כל מערכות חינוך האירופיות.הנציג המבריק שלה - הוא דמוקריטוס.הוא הצביע על הדמיון של חינוך והטבע, בטענה כי חינוך מארגן מחדש את הפרט, ובכך הופך את העולם מסביב.הפדגוגיה

המדע פותחה נוספת דרך יצירותיהם של סוקרטס, אריסטו ואפלטון.הם כבר בפיתוח הרעיונות החשובים ביותר ותקנות הקשורים להיווצרות של אישיות.הפירות

של יוונית-רומית מחשבה חינוכית היה העבודה של "חינוך הרמקול."מחברו - מרקוס פאביוס קווינטיליינוס, הפילוסוף הרומי.

התיכון

בתקופה זו, הכנסייה עוסקת במונופולין של החיים הרוחניים של חברה ואת הכיוון של חינוך בזרם מרכזי דתי מאוד.פיתוח של פדגוגיה לא קורה מהר כמו בימי קדם.היה גיבוש העקרונות להפרה של מאות שנים של הוראה דוגמטית, שהיו קיים באירופה כמעט שתים עשרה מאות שנים.התאוריה חינוכית פיתחה בקושי, למרות מאמציהם של פילוסופים נאורים כמו אוגוסטינוס, טרטוליאנוס, אקווינס.

רנסנס

הפעם מאופיין כהרבה יותר מועיל לפיתוח פדגוגיה, ולא בימי ביניים.זה מתאפיין בפעילות של מספר הומניסטים מורים - פרנסואה רבלה, ארסמוס, Vittorino דה Feltre, מישל מונטיין, ואחרים.הפדגוגיה

המדע הופרדה מתודת פילוסופיה לעבודתו של יאן עמוס קומניוס (צ'כיה).התוצאה של העבודה שלו - "הדידקטיקה גדולה" - אחת מהיצירות המדעיות וחינוכיות הראשונות.תרומה רבת ערך להתפתחות מדע זה הפכה, וג'ון לוק.ב" מחשבות על חינוך ", הוא הביע את דעתו על טיפוח ג'נטלמן אמיתי - אדם שהוא בטוח ומסוגל לשלב חינוך מעולה לאיכויות מקצועיות, נחישות דעה והאלגנטיות של נימוסים.

ניו זמן

הסטורית

חינוך לא תהיה שלמה בלי שמות ידועים הנאור מערבי, ז'אן ז'אק רוסו, דידרו, אדולף Disterveg, יוהאן פרידריך Herbart ויוהאן היינריך פסטלוצי.פדגוגיה הרוסית

צברה בזכות תהילה ברחבי העולם כדי קונסטנטין Dmitrievich Ushinsky.הודות לו, לא הייתה מהפכה של ממש בתאוריה והפרקטיקה של המדע בשאלה.הוא ציין, כי מטרתו של החינוך היא להכין לעבודת חיים, לא אושר.השפעה לא קטנה

על פיתוח הפדגוגיה הייתה אדוארד תורנדייק, וג'ון דיואי, מריה מונטסורי ובנימין ספוק, קרופסקאיה וWentzel, מקרנקו וSukhomlinsky ודנילוב.מעמד

הנוכחי

בעשורים האחרונים, חל התקדמות משמעותית הושגה באזורים מסוימים של פדגוגיה, ובמיוחד בעבודה בטכנולוגיות החדשות של טרום בית הספר וחינוך בבית הספר יסודי.תוכנה מיוחדת איכותית כדי לסייע בניהול תהליך הלמידה, ולכן, על מנת להשיג תוצאות טובות עם פחות זמן ואנרגיה.הפדגוגיה מודרנית

המסומן על ידי עבודה פעילה ביצירה של בתי ספר זכויות יוצרים, מתקני מחקר וייצור ובאתרים ניסיוניים.חינוך והכשרה מבוסס על עקרונות אוריינטציה אישיות הומניסטיים.עם זאת, פדגוגיה - שהמדע עדיין לא הייתה השקפה משותפת אחת על איך זה אמור לעבוד עם הדור הצעיר.מאות לדור בכפיפה אחת שתי גישות שונות לחלוטין.בתחילה, אתה צריך לחנך את הילדים בצייתנות ופחד.על פי השנייה - בחיבה וחסד.במקביל, אם החיים עצמם הוא אחת הגישות בתוקף נדחה, הוא פשוט יחדל להתקיים.במצב זה, הבעיות העיקריות מתרחשות פדגוגיה ותשובה מדויקת לשאלה כיצד לפעול, לא נמצא.לפעמים את התועלת המרבית לחברה להביא אנשים העלו על פי כללים נוקשים, ולפעמים - אינטליגנטי, עדינה ואדיב.באותן שיטות סמכותיות הזמן של עבודה עם ילדים יש בסיס מדעי ברור.לדברי IFHerbart, ילדים מלידה טבועה ב" זריזות פראית ", ולכן אימונים רק בחומרה יכולים להוביל לתוצאות מוחשיות.השיטות העיקריות שהוא קרא את האיום של עונש, הגבלות ופיקוח.מחאת

נגד השפעה על האישיות מסוג זה הייתה התאוריה של חינוך חינם.מחברו - ג'יי ג'יירוסו.ז'אן ז'אק עצמו וחסידיו דגל כבוד לילדים והגירוי של ההתפתחות הטבעית שלהם.לפיכך, כיוון חדש - הפדגוגיה ההומניסטית.זוהי מערכת של תאוריות מדעיות.זה מקצה את התפקיד של תלמידים שווים, מודעים ומשתתפים פעילים בתהליך החינוכי.

כיצד לקבוע את מידת ההאנשה של התהליך החינוכי?זה תלוי איך באופן מלא מסופק עם תנאים למימוש עצמי של הפרט.

יסודות של פדגוגיה.בחר אובייקט, נושא, מטרות ותפקידיו של מדע אובייקט

של פדגוגיה - הפרט שמתפתח במהלך יחסי חינוך.חוקרים לא הגיעו להסכמה, כי הוא הנושא של המדע בשאלה.הנה את הדעות של מחברים שונים: נושא הפדגוגיה - היא חינוכו של הפרט כתכונה מיוחדת של חברה (חארלאמוב);מערכת חוקים האובייקטיביים של תהליך היסטורי מיוחד של חינוך (Likhachev);חינוך, הכשרה, חינוך, פיתוח יצירתי וסוציאליזציה של הפרט (אנדרייב).

מקורות

מדע פיתוח

- ניסיון, המבוסס על התרגול בת מאות שנים, החינוך, ולתקן את דרך החיים, מסורות ומנהגים.

- הליכים של פילוסופים, מדענים חברתיים, פסיכולוגים ואנשי חינוך.

- העקרונות של הפרקטיקה הנוכחית של חינוך.

- נתונים שהתקבלו הודות למחקרים שתוכננו במיוחד.

- ניסיון של מורים-מחדשים, פיתוח המערכת המקורית והרעיון של חינוך.משימות

מדע תצוגת

נועד לקדם את המחקר כדי להגדיל את המלאי של התפתחויות, תגליות ובניית המודלים של חינוך ומערכות חינוך.בעיות מדעיות זה.ככל מעשי, שביניהם הם חינוך והכשרה של תלמידים.בנוסף, המשימות מתחלקות לזמניות וקבוע.לשעבר כוללים את הארגון של ספריות, ספרי לימוד אלקטרוניים, עבודה בסטנדרטים הפדגוגיים של מקצועיות, המדגיש את גורמי הלחץ העיקריים בעבודתם של מורים, פיתוח של בסיס הדידקטי של חינוך של אנשים עם בריאות לקויה, פיתוח טכנולוגיות חדשניות וההכשרה של מורים לעתיד, וכו 'זיהוי הדפוסים בתחום הדרכה, חינוך, ניהול חינוכי ומערכות חינוך;: בין המשימות הרגילות הבאללמוד את החוויה של פעילות פדגוגית;עבודה על טכניקות חדשות, צורות, כלים, מערכות חינוך וההכשרה;חיזוי שינויים בתהליך החינוכי בעתיד הקרוב והרחוק;יישום של התוצאות שהתקבלו במהלך המחקר לפועל.פונקציות

פדגוגיה - המדע, שהוא חיוני ליישום של כל הפונקציות החינוכיות והכשרה ברמות טכנולוגיות ועיוניות.קחו למשל את הפונקציה של רמה תיאורטית:

- ההסבר.הוא לתאר את ההוראה של עובדות, תופעות ותהליכים, כמו גם במסביר באילו תנאים ומדוע התהליכים מתקיימים חינוך בצורה כזו ולא אחר.

- אבחון.הוא מורכב בהקמת המדינה של תופעות פדגוגיות מסוימות, את האפקטיביות של מורים ותלמידים, כמו גם בקביעת הסיבות להצלחה.

- חזוי.היא שוכנת בציפייה הראייתי של אימונים ופעילות חינוכית, הכוללים אלמנטים תיאורטי ומעשיים.

לגבי הרמה הטכנולוגית, שהיא כוללת את הפונקציות הבאות:

- השלכתית קשורה עם ההתפתחות של בסיס המתודולוגי (מדריכים, הנחיות, תוכניות, תוכניות).

- המרה במטרה ההקדמה של הישגים בפרקטיקות חינוכיות חינוכיות ופדגוגיות במטרה השיפור ושינויה.

- הערכה רפלקסיבית וההתאמה, הכולל את ההשפעה של המחקר על פרקטיקת הוראה.

- חינוך והשכלה, הבין באמצעות חינוך, הכשרה ופיתוח אישי.כללים בסיסיים

ועקרונות של הפדגוגיה

מדע יכולים להיקרא בוגרים רק כאשר הוא חושף את המהות של התופעות הנדונות ביותר והוא מסוגל לחזות את השינוי בשטח והתופעות, והרוח.תופעות

תחת כרוכות אירועים, תהליכים או שיטות המבטאות את המציאות וגורמים חיצוניים הם סוג של ביטוי של ישות מסוימת ספציפיים.האחרון, בתורו, הוא הסט של יחסים, קשרים עמוקים וחוקים המקומיים הקמת המאפיינים ואת הכיוון של פיתוח מערכות חומר.ניתוח לא תיאורטי

של עקרונות, הכללים וחוקים של פדגוגיה לא ניתן לארגן בפועל אפקטיבי חינוכיות ופדגוגיים.נכון לעכשיו, יש החוקים הבאים של המדע בשאלה:

- האחדות ושלמותו של התהליך הפדגוגי.

- היחסים של רכיבים תיאורטי ומעשיים.

- אימון הפיתוח והעלאה שניהם.

- מטרות אורינטציה חברתית.

כפי שטען השישיאנדרייב, עיקרון פדגוגי הוא אחת הקטגוריות המדעיות, להרחיב את הבסיס של תקנות, בהתבסס על החוקים שנקבעו ומתודולוגיה לאפיון הפתרון של בעיות פדגוגיות מסוג מסוים.לדברי PIPidkasistyĭ, עיקרון פדגוגי - קו מנחה בסיסי, מה שמרמז רצף של פעולות במובן של קביעות, ולא אחר.

- העיקרון של תודעה ופעילותו של הפרט בתהליך הלמידה מבוסס על הידע שתהליך הלמידה יהיה אפקטיבי בהשתתפות הפעילה של תלמידים בפעילויות למידה.

- העיקרון של אימון שיטתי מבוסס על מערכת מסוימת של הוראה ולמידה, שמבני החומר, המבוסס על סיבה ותוצאה וקשרי אבות למצב של הפרדה פרטית ומשותף.

- שמירה על העיקרון של עקביות, מורים מספקים לתלמידים את הדינמיקה של רעיונות קידום מידועים לא ידוע, מהפשוט למורכבים, וכו '

- על פי העיקרון של זמינות של אימונים, בחירת חומרי הוראה מבוססת על היחס האופטימלי של מבדר ומורכבות, כמו גם מידע על הגיל של התלמידים ורמתם של פעולות מעשיות ונפשיות.

- בעיקרון של החומרים למדו את התוכן המדעי חייב להיות מוכר עם התאוריה, את העובדות וחוקים האובייקטיביים.כללי

של פדגוגיה - הנחיות בנושאים מסוימים של הכשרה וחינוך.בעקבותיהם מבטיח ההיווצרות של הטקטיקות אופטימליות ומקדם את האפקטיביות של מיני פתרונות של בעיות פדגוגיות שונים.מורה

פרט בצדק יכול להיקרא יקר אם הוא משולב כראוי עם אחרים לציית עיקרון זה או אחר.לדוגמא, כדי ליישם את העיקרון של פעילות ותודעתו של המורה מומלץ לדבוק בכללים הבאים:

- לשים לב כדי להסביר את המטרות ויעדים של פעילות עתידית;

- לעסוק ביצירת המוטיבציה של התלמידים ולבנות עליהם;

- מתייחס לתלמידי האינטואיציה וניסיון חיים;

- להשתמש בדוגמאות חזותיות כדי להמחיש את החומר החדש;

- לדאוג לכך כדי להפוך אותו הבין כל מילה.

ערך פדגוגי - זה כללים המסדירים את פעילותו של המורה ומתנהג כמו מערכת הקוגניטיבית כמתווך ומקשר בין עולם-חברה הוקמה בתחום חינוך ומורים.הם נוצרים מבחינה היסטורית וקבועים כצורה של תודעה חברתית.סניפי

וסעיפים

בפיתוח של כל מדע מתרחבים הבסיס התיאורטי שלה, שהיא מקבלת תוכן חדש ומייצרת בידול פנימי של האזורים החשובים ביותר של מחקר.היום, המושג "פדגוגיה" כרוך מערכת שלמה של מדעים:

- כללית פדגוגיה.משמעת זה הבסיס.היא כבר במחקר חוקי היסוד של חינוך, פיתוח היסודות של תהליכי למידה במוסדות חינוך מכל הסוגים.אמר משמעת מורכבת ממבוא לפעילויות ההוראה, העקרונות הכלליים, הדידקטיקה, תורת ניהול של מערכות חינוך, מתודולוגיה, פדגוגיה, פילוסופיה וההיסטוריה של חינוך של.

- פדגוגיה גיל המטרה לחקור את המאפיינים של חינוך פרטי ברמות גיל שונות.בהתאם למאפיינים של חדר הילדים, הפדגוגיה טרום בית הספר המכובד סביב הלידה,null, כמו גם בתי ספר תיכוניים, חינוך מקצועי והמשני, פדגוגיה להשכלה גבוהה, ופדגוגיה androgogics גיל שלישי.

- פדגוגיה מיוחדת מפתחת יסודות, עקרונות, שיטות, צורות ואמצעי החינוך וההכשרה של אנשים עם התפתחות גופנית ונפשית לקויה תיאורטיות.חבריה כוללים נושאים כגון surdo-, tiflo-, פדגוגית כליאה.

- הודות לפדגוגיה המקצועית עשה קרן ופיתוח של העקרונות של חינוך וחינוך של מועסק בתחום מסוים של עבודה תיאורטית.בהתאם לאזור הספציפי של תעשייה, צבאית, הנדסה, רפואה, ספורט מבודד ופדגוגיה צבאית.

- פדגוגיה חברתית.משמעת זה כבר לומדת את החוקים של חינוך חברתי וחינוך של ילדים.פדגוגיה חברתית כוללת התפתחויות מעשיות ותיאורטיות בתחום החינוך הבלתי פורמלי כ, וחינוך לילדים ומבוגרים.

- פדגוגיה טיפולית משימה - הפיתוח של תחום פעילות חינוך עם תלמידים חלשים או חולים.

- הפדגוגיה המגדר שוקלת דרכים ליצירת סביבה נוחה לילדים בבית הספר ודרכים לפתרון הבעיות של סוציאליזציה.

- Ethnopedagogics מזהה דפוסים ומאפיינים של החינוך הלאומי ואתני על בסיס שיטות ארכיאולוגיה, אתנוגרפיה, אתנו-הלשוניות וסוציולוגיות.

- באמצעות עקרונות הורות, מערכת חינוך והחינוך של ילדים במשפחה.

- המשימה של חינוך השוואתי - סדירויות מחקר של ההתפתחות והתפקוד של מערכות החינוך והכשרה של מדינות שונות.

- פדגוגיה עבודה מתקנת באופן תיאורטי מצדיקה מחדש האפשרויות של אנשים במשמורת.מערכת יחסים הקרובים

הפסיכולוגיה

בפדגוגיה משמשת לתיאור, לפרש ולארגן את העובדות.בנוסף, המדע בשאלה קשור קשר בל יינתק לפיסיולוגיה כלזהות מנגנוני בקרה של התפתחות נפשית ופיזית של תלמידים, חשוב לקחת בחשבון דפוסי פעילות של אורגניזמים.מערכת היחסים המורכבות ביותר שנוצרו בין פדגוגיה וכלכלה.האחרון הוא מסוגל להשפיע על התפתחות חינוך של החברה.