בסוף המאה העשרים בשיטות של רוסיה הוראת שפה האנגלית עבר שינוי מהפכני.בתחילה, כל סדרי העדיפויות ניתנו ללימוד דקדוק שפה, תרגום ספרותי וקריאה.
מערכת כזו של לימוד שפה, כמובן, פירות דוב, אבל זה נדרש לטחון ארוך, שהיה קורא את הטקסט, התרגום, לימוד מילות, אפוס ותרגילים חדשים בטקסט.לפעמים לתת הכתבה או מאמר, כמו גם את כל השאר - תרגיל פונטי.סדרי עדיפויות אלה, למעשה, מיושמים רק פונקציה אחת של שפה - אינפורמטיבי.אז ללמוד את השפה ברמה גבוהה הייתה אפשרית-העבודה קשה והמסורה ביותר בלבד.
אם הייתה לי הוראת התאוריה בעבר יותר אופי, אבל עכשיו זה רכש את אופי הבקשה.חל שינוי בפונקציות של המורה בתהליך החינוכי - המורה-המורה ומורה-הדיקטטור פינו את המורה-מתווך ומורה-מפקח.
נכון לעכשיו, שינוי יותר ומורגש יותר במוחם של אנשים, במיוחד שהם באים לידי ביטוי בצורך בהגשמה עצמית ומימוש עצמי.לכן, במקום הראשון כרגע הוא הגורם הפסיכולוגי של לימוד השפה, וזה חשוב לעמידה באותנטיות של תקשורת, הושעה ותביעות, תועלת הדדית וכבוד לחירותם של אחרים.המקום הראשון
בפופולריות הוא השיטה התקשורתית של הוראת אנגלית, שמטרתו התרגול של תקשורת.טכניקה זו מתמקדת בהבנת דיבור והקשבה.
בתהליך של שליטה בשפה המשמשת תחביר פשוט, כי הדיבור הוא שונה מאוד מכתיבה, וזה לעתים קרובות מכיל משפטים קצרים יותר ממשפטים ארוכים.עם זאת, השיטה התקשורתית היא ישימה לא רק לשיחה קלה.אם ברצונך להיות מקצועי בכל תחום ונאור באופן קבוע בנושא זה, לקרוא פרסומים זרים, יכול להיות מספיק כדי להגדיל את אוצר המילים כדי להיות מסוגל לשמור על שיחה עם עמיתו זר.גישה תקשורתית, קודם כל, נועדה להסיר את החשש של תקשורת.גבר, תוכל להחיל סט סטנדרטי של מבנים דקדוקיים ויש להם אוצר מילים ל700-1000 מילות, זה יהיה קל יותר לבנות תקשורת במדינה זרה.בין קורסים רוסים
של שיטה תקשורתית אנגלית של אחד מספרי הלימוד המובילים לוקח התקדמות.מערכת
של התקדמות לימוד אנגלית שתוכננה במיוחד לונדון ליז המתודיסטים וג'ון Soarz לנוער ולמבוגרים.יש רמות 5 המערכת וכל אחד מהם "ערכת משאבים", הכוללת ספר לימוד, ספר עבור תלמידים ומורים, קלטות שמע.במהלך דקדוק «התקדמות» למד בשתי רמות: בהקשר של השיעור ואת חוברת העבודה לסטודנטים.היא גם סיכמה בנספח מיוחד בסוף ספר הלימוד.גישה זו ללימוד הדקדוק היא תכונה ייחודית של הקורס.
