- פרחים של חיים!הוא מזוהה עם החלום היקר ביותר של ילדיהם של כל הורה.והדבר הראשון שצריך להיות כדי להבטיח הוריו של הילד - צמיחה תקינה ופיתוח, כך הגילוי של הסטייה הקלה יש צורך לבקש את העזרה של אנשי מקצוע באופן מיידי.
מה הוא פתולוג?
יש מקצוע שמשלב רפואה ופדגוגיה.זה ליקויים שכליים.מומחה בתחום ליקויים שכלי להפוך את החבר הכי טוב והיועץ לילדים מיוחדים והוריהם.פתולוגים
דיבור - מורה, המתמחים בכיתה עם ילדים שלפגר בהתפתחות גופנית או נפשית.איכויות
מה צריך מטפל פתולוגים נאום
- זה בעיקר מי שקיבל הכשרה מתאימה.המורה צריך להיות מסוגל לאבחן מומים בילדים זמינים, ולחפש דרכים לפצות אותם, כמו גם לבצע קורס ספציפי של המחקר נועד לפתח ילד בעיה.מחסום הגיל בין הילד והמומחה צריך להיות נעדר.האחרון אמורים להיות מסוגל להיכנס לאמון של הדור הצעיר ולהפוך לילד נוסף.
בין התכונות האישיות שצריך מורה-מטפל, הוא כדלקמן: ברמה הגבוהה
- של מודיעין.הוא הכרח כאשר אנו לומדים פתולוגים מקצוע.מחנכים צריכים להיות כראוי וברור לשים את זה, זה צריך להיות זיכרון מצוין, לדעת איך לבנות ולהיבנות את השיעורים.
- יכולות האינטואיטיביות.יש צורך באינטואיציה לזהות את המתודולוגיה שמתאימה למקרה הספציפי.תצפית
- וטיפול.שתי תכונות אלה יסייעו ליצור קשר עם הילד, כדי לקבוע את הפרטים של התנהגותו ולתת הסבר הגיוני לכך.
- חברותיות.המומחה צריך להיות מסוגל למצוא שפה משותפת עם ילדים ולהיות חברותי עימם, תמיד תוכל לדבר עם הילד ולהתגרות בדיאלוג בין שתי המדינות.עמידה איתנה
- רגשית וסבלנות.מערכת עצבים חזקה - המפתח לאפקטיבי והיעילות של פתולוגים אימונים עם ילדים עם מוגבלויות פיזיות או נפשיות.אתה צריך להבין שעבודת ליקויים שכליות - עבודה מיומנת.היענות
- .פתולוגים דיבור - האדם הראשון שיש לו לבוא לעזרתם של נזקקים, זה לא צריך להיות אדיש לבעיות של אנשים אחרים.
- טקט.המומחה חייב לממש את מלוא האדיבות וטיפול בהתמודדות עם תינוקות מיוחדים והוריהם.סאטון מומחיות defectological
המדע כולל מספר תחומים עיקריים:
- תורת - ללמד ילדים עם שני סטיות מפורשות וקטין במכשיר השמיעה;
- כליאה - הכשרה של הדור הצעיר עם התפתחות נפשית לקויה;
- אימון גופני - ללמד את הילדים ששבשו את המנגנון החזותי;טיפול
- דיבור - ילדים מלמדים, סימנים שנמצאים בטווח הנורמלי, אבל יש הפרעות בדיבור, שנחשפו בהגייה.
פתולוגים מקצוע: מטרות ויעדי מטרות
, שנקבעו על ידי המורה-המטפל:
- מונעות על ידי רצון ללמוד דרך מוטיבציה.
- לפצות על חוסר הידע כללי, כדי להפוך את הפיתוח של מנגנון הדיבור, ללמד אוריינות, קריאה, משחק דוגמנות.
התמקדות במטרה, מומחה בעבודה עם ילדים מיוחדים את המשימות הבאות:
- מקיים מתקנת עבודה ביחס לסטיות קיימות בפיתוחם של תלמידים.
- מחקרים מתמשכים עם נוף לזיהוי מבנה ילדים ותואר של פגמים הטבועים בם.
- מאחד תלמידים עם אותו המצב פסיכו בקבוצה.
- מקיים כיתות (בקבוצה או באופן פרטני) שמטרתה תיקון חריגה בפיתוח והשיקום של תכונות פונקציונליות.שיעורים עם ילדי בעיה מבוססים על השימוש בשיטות וטכניקות מסוימות.הבחירה של המתודולוגיה של התכנית תלויה בפרטים של השונות הקיימות בתלמידים.התייעצויות
- וראיונות עם הורים לילדים שנמצאים בשיקומו.
בנוסף, המטפל של ילדים צריך לשפר באופן שיטתי כישוריהם המקצועיים.פונקציות
של המורה-defectologist
- בחינה מפורטת של הילד, שאובחן על בסיס יכולתו ללמוד.אם הפרעות בהתפתחות מזוהות, עבודה מאורגנת במטרה למקסם את ההתאוששות והחידוש של הליקויים בפיתוח.
- מקיים שיעורים שמטרתם הפיתוח של תהליכים בסיסיים נפשיים (תפיסה, קשב, זיכרון, תהליכי חשיבה, וכן הלאה. ד).
- מפתחת מיומנויות תקשורת של ילדים.
- מפתחת הגיעה לשיא פעילות לילדים בקטגוריה גיל מסוים.לכן, כדי לפצות על הפיתוח של מטפל טרום בית הספר בגן הילדים מתמקד בפעילויות משחקים לילדי בית ספר - קריאה, כתיבה, וכן הלאה פתולוגים איוב ד
: עקרונות ארגוניים
לאבחן הפרעות התפתחותיות ותיקונם ושיקום.גישה משולבת, המבוססת על העיקרון של אחדות של אבחון ותיקון.עבודה באבחון היא חלק בלתי נפרד ממחקר מקיף של מומחה התינוק.המצב בסקר צריך להיות תומך, ידידותי, בלי מפלגות זרות רעש והשלישי, הדיאלוג - בנימה שקטה.ניתוח
של הפרות בפיתוח מתבצע באמצעות גישת etiopathogenetic.כל ילד מיוחד פגע במערכת העצבים המרכזית, הטבע של נגעים השונים אלה, מה שעלולים להוביל לאי סדרים לא אחידים בהתפתחות נפשית ופיזית.לכן, מחקרים עם סאטון הם מובחנים.לכל תלמיד או גן ילדים בודדים ערך רשימה של סדר עדיפויות בעבודת הכליאה.
כאשר מתכננים שיעורים שאתה צריך לשקול קטגוריות גיל ומאפיינים של טבע האדם של ילדים.המשימה שמתעמתת עם מומחה הילד, הוא חייב להיות ילד מאוד yasna.Esli זקוק לעזרה באותו הזמן שניים או יותר אנשי מקצוע, יש שיתוף פעולה בין-תחומית של רופאים ואנשי חינוך.
כל מורה-מטפל בעיה האיש קטן מספק ניטור דינמי, שתוצאותיו אנו יכולים להסיק מסקנות לגבי היעילות של עבודות מתקנת בטכניקות שונות מתודולוגית.
גם ביצע באופן שיטתי את ניתוח מתאם של ידע חינוכי בוגר, התפתחות נפשית ופיזית של הפירורים.המיתוסים
על הפתולוגים
- מיתוס 1.מסיבות בלתי מוסברות, לאנשים יש דעה על מה שמטפל מתמחה בעבודה באופן בלעדי עם ילדים שיש להם סטייה ניכרת של פונקציות נפשיות ופיסיות.זה לא נכון.הוא יכול לעזור לכל ילד נתקל בבעיות עם ביצועים אקדמיים.פתולוגים דיבור - מורה רחב פרופיל מי יודע כיצד לבחור את השיטה הנכונה של הוראה לילד מסוים.
- מיתוס 2 .הולך עם מומחה בתחום ליקויים שכלי יימשך לנצח.רחוק מזה, או לייתר דיוק, זה לא כל כך.אם מורה עובד עם תלמידים שיש להם בעיות עם ביצועים אקדמיים ואין לי מוגבלויות אופי נפשי ופיזי, עיסוקים כה מוזרים מסגרת זמן ברורה.הוא מגיע כאשר מורה לעזור לילד כדי למלא את פערי הידע.פתולוג
והדיבור: מה הם ההבדלים העיקריים פתולוגים הבדלים עיקריים
מטיפול בדיבור הם כדלקמן: קהל יעד
- .פתולוגים דיבור בעבודה עם ילדים מיוחדים שיש להם וריאציות מסוימות בהתפתחות נפשית ופיזית, וקלינאית תקשורת - עם ילדים פיתחו לחלוטין שיש להם בעיות עם דיבור והגייה.מטרת
- תעסוקה.פתולוגים נאום במטרות בית ספר או גן ילדים כדי לעזור הפירורים ללמוד לבטא את מחשבותיהם, משחזר את הפערים בידע, ליישם צעדים כדי לתקן התפתחות נפשית.קלינאית תקשורת גם עובדת רק על הפיתוח של מנגנון הדיבור והתיקון של דיבור.הגבלות
- בקבוצת הגיל של ילדים.מומחה ליקויים שכלי יכול לנהל את השיעורים עם ילדים קטנים מאוד (מיום 1 בשנה), אך המפגשים עם קלינאית תקשורת לא צריכים למהר לביצוע הילד שלוש שנים של גיל.בנוסף, קלינאית תקשורת עשויה לחול ומבוגר.פתולוגים נאום
- - מומחה רחב פרופיל מאשר לא יכול להתפאר של קלינאית תקשורת, תחום פעילות שהוא הרבה יותר קטנים.מקצועות הקשורים
מקצוע פתולוגים קרוב, במהות, עם המקצוע של מורה, פסיכולוג, רופא, קלינאית תקשורת, גננת.חינוך מיוחד פתולוגים מדענים מפורסמים
צריך כמות ניכרת של ילדים של גן וגיל בית הספר.מחקרים רבים המתייחסים לנושא זה, הקדישו את עמלם מדענים מצטיינים של הפדרציה הרוסית.קרן הזהב של פתולוגים אקדמיים היא: VMBekhterev (נוירולוג רוסי, פסיכיאטר ופסיכולוג, מייסד של בית ספר מדעי), Graborov (מייסדה של מערכת החינוך של תרבות החושית), LV Zankov (פסיכולוג מקומי ומטפלמורה, תלמיד LS Vygoskogo), MS פבזנר (מדען רוסי, פסיכיאטר, פסיכולוג, פסיכיאטר ומורה), FA ראו, ג 'ג' שיף, EK Grachev (רוסי ראשוןמורה-מטפל), סמנכ"ל Kashchenko (בית הספר הראשון בראש בית הבראה לילדים מיוחדים), IV Malyarevsky, ויגוצקי (פתולוג ניסיוני, סאטון חוקר), MF Gnezdilov (oligophrenopedagogs המקומי,המתודיסטית), GE Sukharev (מחבר התפיסה האבולוציונית-ביולוגית של מחלת נפש), GM Dulnev.
בשל הנתונים הנ"ל של חינוך מיוחד המדע ברוסיה קיבל לא רק את האישור אלא גם חייב לפתח.
