זה לא סוד שהכלכלה צומחת טובה יותר, גבוה יותר האיכות ורמת חינוך, אשר בתורו מפחית אבטלה ועלייה בתוחלת חיים פעמים.
היסטוריונים של הכלכלה רבים, הראה קשר בין התפשטות החינוך במדינות שונות בעולם ותחילת הצמיחה כלכלית.לדוגמא, איסטרלין מצא כי, ככלל, לאחר שנדרשה הרפורמה בחינוך 25-30 שנים, שבמדינה מתחילה להגדיל באופן משמעותי את הכלכלה.
ידוע כי רמת השכלה של רוסיה (שני התיכונית וגבוהה) בשנים האחרונות נפלה בחדות.זה מופיע כמורים והתלמידים עצמם.בעבר, מערכת החינוך שלנו הייתה הקנאה של העולם.ברית המועצות הייתה אחד מהמרכזים העיקריים של חינוך טכני, ומתמטיקה נער רוסית עכשיו בת 15 היא על אותה הרמה כמו הנער האמריקאי.חינוך
השפעה חזקה על כלכלת המדינה, שכן מצב תעסוקה בתחום זה יש עלייה ב.בנוסף, ההיווצרות של פרויקט מאוד אטרקטיבי להשקעות ו, בחלקו, לעבודה (כי זה אזור שיש לנו "לגדול" מומחים חדשים).במשך שנים רבות, החינוך הרוסי הסטנדרטי היה יסודי.כל אחד יכול לקבל חינוך חינם ולחיים.מערכת השכלה גבוהה היו יצירות מדהימות של מורים, פרופסורים, מדענים שלא מחפשים רווח בעסק הזה בעצמו - מערכת כזו היא אמינה!
היום, הביקוש הגבוה לחינוך לא נגרם על ידי הרצון של אנשים צעירים ללמוד ולצבור ידע, אלא רק פורמלי בלבד, "ולכן יש צורך", "הורים עשו", "מדרון של הצבא."יש דעה אחרת שהתעודה של השכלה גבוהה - היא מפתח להצלחה בקריירה שלו.עם זאת, כל זה הוביל לירידה משמעותית בדרישות לאיכותו של התהליך החינוכי, בהרחבה חדה של ההודאה המסחרית לאוניברסיטאות.כמובן, הקמת סניפים בעיירות קטנות החליטה להנפיק קבלה בבית הספר תיכון לתושבי המחוזות, אך זכתה כל אחד מהתלמידים מ?- מס 'זה הוביל להיחלשות של הדרישות לסטודנטים והסגל האקדמי.ואת רמת הידע שהושגה על ידי תלמידי בית הספר המחוזיים בדרכים רבות נחות הידע של תלמידים עירוניים.
ידע שתלמידים מקבלים בבית הספר, הוא בסיס מוצק למחקר נוסף בהשכלה גבוהה.התפיסה של המידע החדש ניתן הרבה יותר פשוט, שכן ידע הוא סוג של שרשרת, אחד על גבי אחרים, הרבה חוזר על עצמו.לכן, אותם הסטודנטים שלמדו לשלוט בתכנית הלימודים בהצלחה - לא קשה ללמוד בתיכון, כי אין "כתמים לבנים".
האמין כי רמה טובה של לימוד בזמנים מגדילה את הסיכוי להיכנס לאוניברסיטה וכתוצאה מכך, מגדיל את הנגישות להשכלה גבוהה.מה קורה עכשיו?!אם אנחנו מדברים על רפורמה בחינוך, הדבר הראשון שעולה על הדעת - הבחינה.
כמובן, המטרה העיקרית של חדשנות זה (ולפעמים ההצדקה היחידה) היא המאבק בשחיתות בקבלה לאוניברסיטה.אבל האם זה באמת?
בעבר, השחיתות באה לידי ביטוי בחוסר הסדר של ועדת הבחירה, אבל עכשיו המטוטלת השתנתה לקראת שיעורים, ועושה את זה על ידי נציגים של אותה העמלה, מבטיח הורים מודאגים שהילד שלהם אחרי בית הספר בדיוק ללכת לאוניברסיטה בתקציב.כסף מהארנק של ההורים עדיין דלף כפי שהיה ללא בחינה, אבל עכשיו נשמע מטרה אצילית הרבה יותר - לעבור את הבחינות, והשלמה מוצלחת של נשק - מורה מהאוניברסיטה.היום, מטרה בפני עוצמה היא לא בוגרי התיכון לצבור ידע ומוצלח שעברו את הבחינה.ומסירה המוצלחת של בדיקה בודדת אינה מבטיחה רמה גבוהה של ידע.קודם כל - כישורים הוא אימן לבחור את התשובה הנכונה מארבע אפשרויות.הם אומרים שבגלל הדברים הרעים לא יעשה מוצר טוב, בגלל סטודנטים ש, באופן כללי, חומרי גלם מדרגה שנייה, יכול לקבל מוצרים באיכות גבוהה?!לכן, כמומחים כאלה יהיו מסוגלים לפעול במשק?!
25 אוגוסט 2003, מוסקבה ארח מועצת המורים באוגוסט, שעכשיו לשעבר ראש עיריית מוסקבה יורי לוז'קוב דיבר על הבחינה: "היכרות עם שיעורי בדיקות שסיימה את לימודי, אנו מחליפים את העיקרון של מנחש את העיקרון של בחינה.שימוש מזכיר לי את המשחק באצבעונים בתחנה.אבל אם נפסיד בתחנה רק כסף כאן -. הדור הצעיר "
בחברה הקפיטליסטית הנוכחית, אף אחד לא מכריח סיפק רק הזדמנויות לפיתוח: האם אתה רוצה ללמוד ולקבל חינוך - וללמוד, לא רוצה - לא.אף אחד לא אין לו תחליף.אבל בחברה סוציאליסטית לקח חסות על המפגר, עזר עצר.
בשנת 1970, ברית המועצות הקצתה לחינוך 7% מהתמ"ג, ובשנת 1994 רוסיה הייתה 3.4% (יש לקחת בחשבון את העובדה שהתוצר המקומית הגולמי בשנת 1994 ירד בחצי, ועלייה במחירים כמעט פי 2 לאחר אוגוסט 1998שנה), ולכן אנחנו מקבלים רק רבע מהעלות של ברית המועצות).בעוד שבמדינות מפותחות יש 5.3-5.5%.כיום חינוך לוקח על 0.75% מהתמ"ג.הכל
היום השתנה: התקנים וניטור של הידע של תלמידי חינוך.במקביל, צמצום מספר המוסדות להשכלה גבוהה, להמרה (סטנדרטים), הציג תואר ראשון ולדברים.כמעט כל הרפורמות הללו הם תמוהות: הפיתוח של חידושים אלה הוא בילה כמויות שיא, אבל את האיכות של הידע שהם לא רק שלא עלו, למעשה, הם יוצרים הרבה אי נוחות למורים ותלמידים.חינוך
בהשכלה גבוהה צריך לפתח את היכולת של התלמידים להבין את החשיבה.הבוגר צריך להיות מומחה מאוד מוכשר, שיכול לקבל החלטות משלהם, כדי להפוך את התגליות, כדי ליצור משהו חדש, כדי למצוא דרכים חדשות לפתרון בעיות, ועל כך, קודם כל, אתה צריך ללמד אותו לחשוב.והרבה יותר טוב אם התהליך הזה לא רק באוניברסיטה, אלא גם בבית הספר, ולכן יש צורך להכין מומחה כזה מאז תיכון, כך שלא היה סוג של חינוך מחדש.
האתר של מזכירות המדינה של המינהל של ארצות הברית יש פתק קטן אחד: "תלמידי חוץ לתרום שנתי למשק האמריקאי של 11 מליארד $."הנה אחת ההוכחות שהחינוך "ידיים מיומנות" הוא "המפרנס" החשוב ביותר של המדינה כולה.
היום, חינוך הופך כוח פוליטי ודיפלומטי חשוב ופורה.במדינות מפותחות הגיע מזמן למסקנה כי העלות של חינוך - אינן עלויות תקציביות כאמורים, זה השקעה!אנשים עם השכלה גבוהה להביא שיעור גבוה יותר של תוצר מקומי גולמי, ועלויות אלה הן חיוביות.
אז, חינוך לוקח את המקום החשוב ביותר במשק, כלומר מחקר ופיתוח.מכון המכשירה אנשי מקצוע, ידע שיעמוד בדרישות של שוק העבודה.יכולת אנושית לשחק תפקיד מרכזי בייצור.אבל הביקוש הגבוה להשכלה גבוהה הוביל לעובדה שגדלה קבלה לאוניברסיטאות בבסיס הכסף (מסחר), וכתוצאה מכך - הפחתת איכות החינוך.בנוסף, יש אנשים טובים "צף משם" כל, "הזדקנות" של מורים.משימות עיקריות
להיפתר כדי לתלות את איכות החינוך: מערכת חינוך 1.usovershenstvovanie
.
2.obnovlenie בסיסים, שבתהליך החינוכי.
3. הכשרת ההפרשה 4.dostatochnoe סגל ההוראה
על ידי המדינה של בתי ספר מקצועיים מיוחדים.
לכן, כדי לשפר את מערכת החינוך ולהגיע לרמה הבינלאומית, יש צורך לפתור את כל המשימות הנ"ל.אחרי הכל, רמת ההשכלה, איכות ידע ומיומנויות של צוות העבודה תבטיח צמיחה יציבה של כוח התחרותי של המשק.הערות
:
1. רמת ההשכלה ופיתוח כלכלי.[משאב אלקטרוני].- Http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/2006/475
2. תגיד לא בחינת מדינה מאוחדת.[משאב אלקטרוני].- Http://www.trinitas.ru/rus/doc/0012/001a/00120100.htm
3. א הנושק, ל 'ווסמן.התפקיד של איכות החינוך בצמיחה כלכלית.- 2007 - [121, 127, 141].
4. איכות Rastorgueva NF חינוך - המפתח לתחרותיות של הבוגר / NF Rastorgueva // ההשכלה הגבוהה ברוסיה.- 2009. - № 1. - [87, 89, 93]
