ללמידה כרוכה ריכוז ומאמץ בשמירה על המורה, כמו גם את ההיווצרות של כל תלמיד האישיות.מומחה שמסתמך עליו, ידאג לא רק על התפתחות האינטליגנציה, אזרחות ותחושת אחריות התלמיד, אלא גם, יותר ויותר,null, אסתטי, כשרונותיו הרוחניים, הרגשיים ויצירתי יכולות להתבגרותם.יש גישה מוכוונת אישית
המטרה הבאה - כדי ליצור את התנאים להיווצרות של פונקציות נפשיות במלוא מובן המילה של הפרט.זה בערך: יכולת האנושית
- לבחירה מודעת;היכולת לשקף ולהעריך את החיים
- ;
- עיצוב דמותו של "אני";חיפוש
- למשמעות החיים ועבודתו;אחריות
- למעשים ופעולות;אוטונומיה אישית
- מהשפעות חיצוניות.יש גישה מוכוונת אישית
יחסים מיוחדים ב" התלמיד-המורה ".במערכת זו, התלמיד הוא השחקן העיקרי בכל התהליך החינוכי.מורה
כעת הפך מ" מקור המידע "ו-" בקר "במאבחנת והעוזר שמבטיח את הפיתוח של אישיות תלמיד ונפש.הארגון של התהליך החינוכי מרמז כי הוא חייב לכוון את התלמיד.זו הסיבה ששיטה זו ידועה גם בשם אימון אישי-פיתוח.
לשקול ביתר פירוט את העקרונות ושיטות של הארגון של תהליך חינוכי.
ראשית, גישה ממוקדת-תלמיד אומרת שחייבת להיות להתמקד לא רק בהכשרה וחינוך כלהתפתחותם של תלמידים.
שני, חייב המורה לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של תלמידים (גיל, פיסיולוגי, פסיכולוגי, אינטלקטואלי).
שלישי, הבנייה של חומר לימוד המורה צריך לזכור הצרכים החינוכיים של הכיתה, תוך התמקדות ברמה שונה של מורכבות בחומר התכנית, כך שהוא נגיש ומובן לכולם.
הרביעי, תלמידים צריכים להיות מוקצים לקבוצת עמיתים מסוימת המבוססת על הידע, הכישורים והנטיות מקצועיות שלהם.
החמישי, יש להתייחס לכל ילד כאישיות ייחודית ומיוחדת.
קח, למשל, כיצד ליישם גישה ממוקדת-תלמיד ללימוד שפה זרה.זה הכרחי כדי ליצור סביבה לחינוך מיוחדת בכיתה, שתכלול: ארגון
- ושימוש בסוגים שונים של חומר, צורה ותוכן של;
