היא אחת הפעילויות החשובות והכרחיות ביותר למידה של תלמידים ואמצעי להיווצרות של האישיות היצירתית של מומחה העתיד.מטרת
של עבודה כמובן - לקדם את הרכישה ופיתוח של כישורים של פעילות המחקרית של הסטודנט, הנדרש לעריכה ולהגנה על העבודה במוקדמות האחרונה - התזה (פרויקט). המשימות העיקריות
, שנפתרים בתהליך של יישום של ניירות תלמיד טווח:
ב) לחזק את המיומנויות של עבודה עצמאית עם מגוון רחב של מקורות;
ג) לרכוש ולבסס מיומנויות מחקר, השימוש בשיטות שונות של תופעות למידה ושינוי של התהליך;
ד) לפתח את היכולת לנסח פסקי דין ומסקנות, באופן קוהרנטי ומשכנע לבטא אותם;
ד) לפתח את הכישורים של הגנת הציבור של התוצאות שהתקבלו במהלך המחקר (מחקר) של אירועים או תהליכים;
ה) כדי להתכונן למשימה אחראית יותר - הבחירה של נושא, פיתוח והגנה על התזה.שלבים קודמים
של מיומנויות המחקר של תלמידים הם:
- מאמרי כתיבה בהתבסס על סקירת ספרות בנושאים חברתיים.במהלך עבודה זו, התלמיד מיוצר גישה ביקורתית להערכת הספרות, כישורים, הבחירה ואוסף של חומר עובדתי;
- הכנת דיווחים על נסי תלמיד;
- השתתפות בעבודה של חוגים המדעיים של התלמידים;
- הכשרה של העבודות של תלמידי מחקר ומציג אותם לסגל ולתחרויות אוניברסיטה-רחבה.
הכנה וכתיבת נייר טווח הוא סוג של פעילות אינטלקטואלית ודיבור הקשורים להצטברות והעברת מידע.ניתוח פעילות אינטלקטואלית אנושית, AALeontiev כתב בשלושת שלביה:
1) התמצאות במונחים של הבעיה ולפתח תכנית פעולה;
2) שלב של ביצוע התכנית;
3) כדי לקבל את איסוף התוצאה עם הייעוד
לכן, כל התהליך של הכנת עבודה כמובן יכול להיות מיוצג באופן הבא: הבנה ופיתוח נושאים 1. שלב
- :
- בחירה של נושא, ההגדרה של בעיה מדעית, אובייקטומושא המחקר, המטרות ויעדיה;
- עריכת תכנית ראשונית של העבודה כמובן;
- מחקר של מדינת הבעיה המחקר ב, ספרות שיטתית מדעית ותרגול;
- בחירה של שיטות מחקר מתאימות.
- בחירת חומרים 2. שלב וביצוע של החלק העיקרי של העבודה:
- זיהוי, מחקר, ניתוח וסינתזה של המומחיות החברתית והטכנולוגית החיובית;
- הכנה והתנהלות של עבודת המחקר;
- אוסף ופרשנות של נתונים;
- 3. שלב של ניתוח וסיכום:
- עיצוב של תוצאות המחקר;
- גיבוש מסקנות והמלצות מעשיות;
- הגנה של עבודה כמובן.חלק
של העבודה כמובן יכול להיות דיווחים, מצגות, שבוצעו על ידי התלמידים במחקר של דיסציפלינות מקצועיות כלליות.פעילויות הדרכה והמחקר שמטרתו פיתוח כישורים לוגיים והלחנת סוגים אלה;היכולת לחשוף את התוכן של הבעיה, נחוצה לדיבור (כותרת הנושא, רלוונטי, כדי להגדיר את המטרה, מטרות, מושגי מפתח, רעיונות, האובייקט ונושא המחקר, לעשות תכנית), להרים את אמצעי השפה ושיטות שכנוע, הולם למצב, מטרה, הנמען;שימוש יעיל בידע מקצועי;לדמות ביצועים;מידע נוכחי באופן הגיוני ורגשי, וכו 'תלמידי קורסים שוטפים
הרחבת השקפה מדעית-תיאורטית בנושא שנבחר, יש שליטה נוספת של הטכניקות ושיטות של מחקר מדעי, ידע של התופעה נחקרת או תהליך, המהות, התוכן, הגורמים ותנאים המשפיעים על ההתפתחות ותכונות של תצוגה שלה.
כאשר פיתוחם דורש לא רק ידע תיאורטי בהבנה הנוכחית של תרגול הטכנולוגיה, אבל המומחיות האמיתית.ניסיון כזה הוא למד ויצא בעבודה כמובן מבוססת על תצפיות אישיות של הפעולות המעשיות של מומחים, ואם אפשר, ההבנה של השתתפות אישית בתהליך המעשי של פעילות חברתית.בעבודת קורס כזה יכול להתקיים והמלצות מעשיות הנובעות מהפרקטיקה של הניסיון נחשף לטיפול בבעיה מסוימת.ניירות טווח נחוצים לתהליך הלמידה.
